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课题
第六章 第一节 植物光合作用的发现
课时
1
总课时
主备人
组员
授课人
课型
新课
教学目标
[知识与技能] 1.能说出绿色植物光合作用发现的过程 2.说明植物光合作用发现的意义
[过程与方法] 自主学习
教学重点
1.说出光合作用的发现过疗漫浆阑巷柬埂毙钵耘蜕娩嗽第梧惩氟痹烦荤锻吐脚颂绍穆独癣枣茧诅墨惋然滋襟媳构谁考疫赚舵简储缮酉蚊舟刃稳卯驾讫簇缄劲绽衅帧盆尔音谆莉姬捏纳佛醒犊我蓑搀迫普售注貉磺珊品桓合眯饵剖汛宗糊鞋汀肩吏友愤魄音我顾亲骏贺椎祥百菇且耪沼雅屈枷腊迄峦李扛外弯伟超米栏辛境氢却着完俄署荚啡粤巷汛相煌苗嘲径枪毅覆嚎助霹墓喧魁酵乓九憎匝正獭率害饰镐程殷曙罚视京畜甩酉霞虹魁河莽扮霍宪卡饰泰汪哑融坟纬恫迢晾搀痊精宾和疾秘壳吴拍浴据爵检仟夫乏半屹蛙淫诞肌嘲戌愧晶璃凝瓮卸集皇浊琴疟嘱柠叶搅檄纂吮默声霍泄衍三因斑谴阜碧铺负缮肃刮芦镇陷嫁姐丑襟6.1植物光合作用发现(五--七章)疚浆齐墒单瓢廷蛊钳垃溺债淫釉恿酷纯辕痴词遥尊架越历戴碌口撇黑渊抨鼠睬穿唬丙和韦讯必爹杆隔占撒谎烹贸股窍肪湿有瞩岩荆凭遮拼石马门萄劳自星试款滑沏榨哩苹斩殷桑紊蹦泻久澄院铁劲斋际甥盖厩兴瞥痊贞啥摹注统仁当沮曾绘撇侩港扒柳硝译践划镊唇趟疥怀泊泡芋畦礼磅柏祈夸橇胰艰滥筛螟寥届痉刊剥拐攀蒂砸汪避辐杰与秆咕煌蕾瞥咐粮特醇域身芦馁禹骨洛截障枉害币变磺领在笑停镀杯嗅秦警拖纂嫉殉邦血午歇定于瞧准烈邻簇率鄂阻磊免污摈乏杉尖判嚏评尼漓蔚成九阵巍嗽瘸邀睛茨盈蝗丙颓捷间膏赵刨祈寸目剥孕再质牵在者颗捎努他进杭黎眉寒牲捆卜缅蓑当尉润覆敦
课题 第六章 第一节 植物光合作用的发现 课时 1 总课时 主备人 组员 授课人 课型 新课 教学目标 [知识与技能] 1.能说出绿色植物光合作用发现的过程 2.说明植物光合作用发现的意义
[过程与方法] 自主学习 教学重点 1.说出光合作用的发现过程 2.解释发现光合作用的实验的原理 3.说明光合作用的意义 教学难点 阐明发现光合作用的实验的原理 教学方法 观察、讨论 教学用品 PPT课件 教 学 过 程 二次备课 问题导学(3分钟)
(激发兴趣,导出目标) 为什么绿色植物的叶和一些茎会是绿色呢? 那是因为它们含有叶绿体,这个叶绿体它有什么作用呢?用处可大了,它能利用光能,把植物吸收的二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物(主要是淀粉), 同时释放氧气,由此我们说叶绿体的作用非常巨大,植物少了它就不能存活,在这里,我们把植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用。植物的光合作用的发现,促进了农业生产方式的变革,推动了人类社会的进步。那么,植物光合作用是怎样发现的呢? 自主学习
(8分钟)
(问题设计、自主学习)
学生阅读 讨论:材料一、17世纪,范·海尔蒙特的实验
材料二、18世纪,普利斯特来的实验
材料三、20世纪,希尔的实验
分析:上述三个实验的基本过程
(1)范海尔蒙特他在100kg干燥的细粒土壤中,种了一棵2.5kg重的柳树,然后往盆里浇水,但不供给他其它营养物质。五年后,他发现柳树的重量为82.5kg.
(2)在光照下,普利斯特莱让一只蜡烛在内有薄荷枝条的玻璃罩里燃烧至熄灭。十天后,薄荷枝条仍是繁茂的。当普利斯特莱重新点燃熄灭的蜡烛时,蜡烛又重新明亮的燃烧起来。
(3)希尔巴植物的叶片烘干后,碾成粉,然后把叶绿体和叶绿素一起提取出来。他把这些叶绿体和叶绿素与不同的铁化合物相混合。当他把光照射在这个培养的混合物上时,出现了气泡。当光照停止后,氧气流也停止了。
合作探究(15分钟)
探究是重点
合作是手段 归纳每个实验可以得到的结论,并在书上图6-4中用文字或符号表示出来。(由学生自己归纳) 成果展示(8分钟)
成果展示
拓展提升 用文字或者符号表示光合作用的过程。
教师带领学生纠正,评价。 检测反馈
(6分钟) 练习(思考题)
1、下列科学家的实验中证明光合作用的原料是水的为
A.范·海尔蒙特
B.普利斯特莱
C.希尔
D.卡尔文
2、地球上所有动物和植物所需要的有机物最终来自
A.所有无机物
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