【文化塑造人生】说课课件.ppt

《文化塑造人生》说课课件 一、教材分析 （一）教材定位与课程标准 ?? 《文化塑造人生》是人教版教材高二政治必修3第2课的第 2个框题。在此之前，学生已经学习了文化的含义以及文化对人的影响。这就为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框题后面是《文化传承与创新》这一单元。需要建立在学生理解该知识的基础上进行，所以学好这个框题能为学好以后的《文化生活》知识打下牢固的理论基础。 根据课程标准的要求，学生要能够赏析优秀文化品，感悟积极向上的文化对于丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展的重要作用。 鉴于此，本框是学生必须要理解和掌握的内容。  课程标准的实现，教材内容的贯通，必须要细化为学生掌握的知识和能力目标，才能在课堂教学中进行。因此，根据上述对教材的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征 ，我确定了本框题的教学目标。1.知识目标 理解优秀文化如何丰富人的精神世界、增强人的精神力量及促进人的全面发 展。2.能力目标 能赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界，增强人民的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。3.情感、态度、价值观目标 树立正确的世界观、人生观，价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接 受优秀文化，促进自身的全面发展。 二、教法学法分析 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 　　 我们都知道思想政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。必须要培养学生纵深探究知识的能力。考虑到我校高二年级学生的现状，我拟采取师生合作探究为主体的教学方法，让学生在活动中得到认知和体验，产生实践的愿望，发展思辩能力，形成正确的价值观。 　　 当然教师自身也是非常重要的教学资源。我应该积极参与到探究活动中去，激发学生解决实际问题的渴望，从而达到最佳的教学效果。这也体现了课改的精神。 ???? 基于本框题的特点，我拟采用以下教和学得方法： 1、直观演示法：充分利用多媒体进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法： 以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法：培养学生的团结协作的精神。 　　最后我具体来谈谈这框题的教学过程： * * * （二）教学目标 （三）教学重点、难点 为了落实本框题的教学目标，我把该框题的教学重、难点确定为： 1．优秀文化能丰富人的精神世界，增强人的精神力量 2．优秀文化促进人的全面发展 我这样设计，是因为： 只有掌握了文化的积极作用 ，才能理解学习文化生活的真正意义，而这正是对学生的终极人文关怀。优秀文化促进人的全面发展，本身比较抽象，学生没有这方面的理性知识。在现实生活中，对于人的全面发展人们认识上也存在误区，只有把它作为难点去处理，才能符合学生的认知特点。这也符合建构主义心理学的具体要求。 （一）导入新课： 视频导入： 播放我国残疾人艺术团在春节晚会上的精美舞蹈《千手观音》。 活动与探究：请同学们谈谈感受。 （同学们畅所欲言，因为深受感动，所以很容易产生共鸣，能大大激发了他们的兴趣和求知欲望） 由刚才的讨论我们可以看出，一部优秀的文化作品对我们的学习、生活、人生会产生很大的影响。文化对人的影响之大，以至于我们可以这样说：人创造了文化，文化也在塑造着人。那么，文化是怎样塑造人的呢？请同学们分组讨论。 注：用3分钟时间导入新课 三、教学过程 文化塑造人生 （一）优秀文化能够丰富人的精神世界 1．积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。 2．空前繁荣的中国特色社会主义文化，成为我国人民精神世界的主流。 （二）讲授新课： 1、如果你参加了学校的社团组织和活动, 谈谈印象最深、感受最强的体验. 2、当代青年的历史使命是什么？学生讨论 （二）优秀文化能够增强人的精神力量 优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜，而由此产生的精神力量往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。 播放《义勇军进行曲》 起来!不愿做奴隶的人们! 把我们的血肉,筑成我们新的长城! 中华民族到了最危险的时候, 每个人被迫着发出最后的吼声.