落实2016年全国职业院校技能大赛.doc

2016年全国职业院校技能大赛 竞赛项目方案申报书 赛项名称：赛项组别：中职组高职组：申报单位（盖章）：方案申报负责人：手机： 邮： 通讯地址：邮政编码：申报日期： 2016年全国职业院校技能大赛 竞赛项目方案 一、赛项名称 （一）赛项名称 压题彩照 赛项归属产业类型 （四）赛项归属专业大类 二、赛项申报专家组 三、赛项目的 赛以“工业产品造型设计与快速成型”为主题，由学生根据大赛指定主题进行创意产品设计，培养学生发散性思维与创意设计能力。 （1）通过比赛考核参赛选手掌握设计软件及快速成型技术的综合能力，如设计能力，设备使用能力、设备调试能力、模型修改能力、模型后处理能力等；考核参赛选手的团队合作能力、工作效率、质量意识、安全意识、职业道德和职业素养等。 （2）竞赛为全国高职院校提供一个相互技术交流的平台，着重要求选手产品设计与制作等方面的能力，为学生提供更好的实践机会，辅助高职院校培养出更多社会所需的职业技能人才。 （3）比赛以团体为单位，队员可以由工业产品设计专业、艺术设计专业、模具设计与制造专业等多个专业的学生组成，新赛项覆盖专业面比较广，增强各专业学生之间的交流。 （4）让学生了解第三次工业革命，让学生独立思考，亲自动手设计产品，可以有效的培养学生们敏锐的观察力，提升专业能力，并让学生们可以更清楚的了解现实社会中各种流行元素、设计风格，增强创新设计的主动性和时代性。 四、赛项设计原则 （一）坚持公开、公平、公正、科学、透明； （二）文化创意、设计创新、加工制造相融合，提高职业教育为产业服务能力。以创新设计和设计实现（快速成型）为内容，瞄准设计制造出实用产品为目标。 （三）体现高职人才培养衔接，考核内容略有侧重。 （四）将创新意识、创新能力、知识和技能运用能力融入竞赛考核内容。 （五）提高学生原创精神，让学生独立思考，亲自动手设计产品，可以有效的培养学生们敏锐的观察力，提升专业能力，鼓励学生细心观察周围的生活环境和社会现状，增强创新设计的主动性和时代性。 （六）个人能力与团队协作相结合，职业技能与职业素养相融合。整个设计过程，学生们既能掌握扎实的专业技能，也能丰富自己的文化知识、增强社会责任感。 五、赛项方案的特色与创新点 此次申报的赛项的特色主要有二个方面： （1）本次申请的赛项指定某一创意产品或零件，而在规定尺寸范围内，让参赛选手自由发挥，充分展示选手的创新设计能力，由中国制造变成中国创造，体现自我创新能力。 （2）此次申报的赛项，在产品设计完成后，设置了快速成型赛项内容，不需要通过铣销加工，而是要求选手通过快速成型制作出样品，突出了快速成型的重要性，契合了高职院校的职业教育特点，锻炼学生实操技能的同时也让其在创新设计方面有新的体验与突破。 综上所述，本赛项第一次全面完整地概括了产品开发的整个工作过程，为各高职院校能重点培养高端技能型人才，也就是培养动手能力、设计能力及创新能力兼具的综合型人才打下良好基础。 此次申报的赛项的创新点主要有： （1）赛项设置符合产业发展和专业建设需求。 （2）将学生创新设计和技能运用与拓展很好地结合在一起。 （3）行、校、企联合设计方案，根据生产应用实际需求设计竞赛考核内容，培养装备制造业技能人才为生产现代化服务的意识。 （4）技能比赛设计直接出产品，引入加工制造类专业服务生产的技能比赛。 六、竞赛内容简介（须附英文对照简介） （一）竞赛要点 针对某款陈旧产品进行改良设计，要求根据指定创新点，完成草图设计、三维建模设计、快速成型加工和创新展示板设计等竞赛内容。竞赛分为两个阶段四个模块完成。 Tertiary group will be assigned a topic by the organizer. Within the designated dimension limit, participant could freely use their imagination and creativity to design the product.By using a 3D modeling software, convert the design into a 3D model. （二）各阶段任务 1第一阶段 （1）任务一：根据给定创新点，手绘完成产品改良设计草图，写出创意思想； （2）任务二：选择给定三维设计软件，进行外观造型设计。 2第二阶段 （1）任务三：根据外观造型结果和设计思想，完成两个任务。 ①选用竞赛软件，对产品造型进行上色、加材质、选择光线和背景、雾化效果等制作视觉效果最好的3维立体效果图。 ②展示板设计，要求图文并茂，设计思想表述明晰。 （2）任务四：根据外观造型结果，利用给定设备，完成快速成型任务。 工艺设计：按照产品造型3D模型，结合快速成型工艺特点，综合考虑