杭州余杭高级中学2009学年第一学期期中考试质量分析表备课组.DOC

杭州市余杭高级中学 2009学年第一学期期中考试质量分析表 （备课组分析表） 交表日期：2010年 2 月 8 日 学科 地理 年级 高一 执笔 孙香花 试卷来源 杭州市统测 阅卷方式 统批 考试范围 地理必修一、必修二第一、二单元 本次考试中得分率较低的试题分析。 写明：题号、题型、得分率、考查点及错因分析 ①第9题（选择题）；得分率：52%；考查点：地壳物质的循环过程； 错因分析：本题考查对地壳物质循环过程的理解。学生对普通图的理解还不错，但应变能力不足，灵活性不够，故错误率偏高。 ②第15题（选择题）；得分率：58%；考查点：风带气压带的分布及其天气特征； 错因分析：此题考查学生对知识的迁移、应用能力。部分学生对风带的分布位置理解不到位，对其控制下的天气特征更加不知道。 ③第16题（选择题）；得分率：52%；考查点：风向的判断； 错因分析：学生对季风知识掌握不到位，特别是应用季风的知识来解决问题的能力还有待进一步提高。 ④第30题（选择题）；得分率：40%；考查点：城市空间结构； 错因分析：本题属于阅读材料，不在会考考纲之内，上课时没有重点讲解，学生也没有仔细对待。 ⑤第34题（综合题）；得分率：64%；考查点：淮河流域洪涝灾害成因及全球气候变化对人类生产生活的影响； 错因分析：此题主要考试学生记忆基本功。学生没有下功夫记和背；对教材不够重视。 从考试中反应出学生在该学科学习中还存在哪些问题？ 1、学生主动学习时间太少，导致我们老师要求的要巩固的知识点没法落实。 2、学生过于依赖老师的上课，不上课似乎就不会学习，部分学生还未形成重高学生应有的学习习惯和学生方法：不能主动学习，不善于整理知识、笔记，懒于思考，懈于动手。 3、个别学生基础太薄弱，接受能力较弱，老师反复强调、讲解、训练地方还不能掌握；对社会的、课外知识和热点关注不够。 4、学生对地理学科思想上不够重视，尤其期末复习期间部分文科老师强化记忆和背诵挤占了学生的复习时间，在地理考试复习投入的时间和精力不够。 5、学生不善于问问题，有问题不解决，导致重复错误。 在教学中本备课组的教学还存在哪些问题 1、地理学科老师都不善于抓学生课后时间，过于相信学生的自学能力。 2、新课程教材有很多不完善的地方，很多要补充，有些即使是阅读也要上课讲到位，而老师往往没注意。 3、期末考试复习时间非常短，复习量比较大，复习准备工作不到位； 4、分层教学不到位，对后进生没有狠抓。对接受能力较弱和懒惰的学生没有采取措施督促学生落实； 5、经验不足，认为多年考纲不考、阅读材料期末考试不会考查，没料到这次这种知识点考查比较多； 下阶段备课组教学的针对性措施 1、每次开学初要安排好进度，统一大致难度，方向等，避免后期慌张。 2、每周备课组要仔细分析教材，不能过于强调重点知识和常考点使学生忽略对知识的全面掌握落实，应从学生的长远发展考虑，不能过于面对考试和分数； 2、虚心向经验丰富和优秀的教师学习，多向他们请教、交流教材处理、重难点把握突破、作业处理、后进生措施、复习安排等方面等方面的问题；多听课，积极吸取他人优秀教法和处理方法； 3、在帮助学生总结经验教训的基础上，找到每个学生的薄弱环节，尽快帮其突破； 4、加强对后进生的关心、辅导。从学习信心、学习习惯、学习方法、作业等各方面帮助其提高；对优秀生采取一定措施加强指导，帮助其更进一步。 5、对重点知识要再强化，注重培养学生的解题能力，同时尽可能提升学生自主学习能力和创新、探索精神。 6、培养与学生之间的感情，“亲其道，而信其道” 说明：此表仅供参考，如果备课组认为还有更好的试卷分析形式，可以自行设计。 杭州市余杭高级中学 2009学年第一学期期末考试质量分析表 （教师个人分析表） 交表日期： 2010年2月 8日 学科 地理 任教班级 高一（8、9、10、11） 分析人 许国鹏 考试范围 必修一、必修二第一、二章 本次考试中得分率较低的试题分析。 写明：题号、题型、得分率、考查点及错因分析 ①第19题（选择题）；得分率：38%；考查点：背斜、向斜的地质构造意义的应用； 错因分析：本题考查学生能力。学生对背斜、向斜的地质构造意义的应用理解不透彻，灵活性不够，故错误率很高。 ②第30题（选择题）；得分率：40%；考查点：城市空间结构； 错因分析：本题属于阅读材料，不在会考考纲之内，上课时没有重点讲解，学生也没有仔细对待。 ③第9题（选择题）；得分率：52%；考查点：三大类岩石的转换及地质循环； 错因分析：老