咏雪公开课教学设计.docVIP

《咏雪》公开课教学设计 教学目标 ?1．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。 ???2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。 ???3．能借助注释和工具书理解基本内容。 ???4．自主、合作、探究的学习方式。 学情分析 在此之前，学生已经学习了《杨氏之子》、《伯牙绝弦》等几篇文言文，基本掌握了了一些朗读和理解文言文的方法，我主要是引导学生运用已有的方法进行学习，并努力创造一种氛围，让学生感受“咏雪”的情境，学习古人的智慧。 ?3重点难点 ?1．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。 ???2．能借助注释和工具书理解基本内容。 4教学过程 导言 ?说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。 ???同学们，刚才我们都听了?“司马光砸缸”的故事。其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。? 新授 （一）复习有关《世说新语》和刘义庆的知识。 ???（二）学习《咏雪》。 ?初读 ???1、初读：准字音，化节奏 ???根据文意断句，加上标点符号，再朗读。 ???谢太傅寒雪日内集（，）与儿女讲论文义（。）俄而雪骤（，）公欣然曰（：“）白雪纷纷何所似（？”）兄子胡儿曰（：“）撒盐空中差可拟（。”）兄女曰（：“）未若柳絮因风起（。”）公大笑乐（。）即公大兄无奕女（，）左将军王凝之妻也（。） 再读 2、再读：积累词语，清文意 ???谢太傅寒雪日内集（家庭聚会），与儿女（子侄辈，指年轻一代）讲论文义。俄而（不久，一会儿）雪骤，公欣然（高兴）曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差（差不多）可拟（相比）”。兄女曰：“未若（比不上）柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女。左将军王凝之妻也。? 悟读 3、悟读：动脑筋，来思辨 针对于课文内容，你有什么困惑么？??提出来，分享一下，好吗？ 教师储备的问题： ???“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围? ???撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好? ???文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 赏读 4、赏读：出韵味，快背诵 拓展思维 ?三、拓展思维：腹有诗书气自华： 1、举出你积累咏雪的名句。 2、还可以用哪些事物来比喻雪。 作业 ?四、课后作业： ???片断练笔：自拟题目，描写雪花。