次贷市场及国际高等教育.docVIP

 “次贷”市场国际高等教育 Philip G. Altbach 美国波士顿学院终身教授、国际高等教育中心主任对美国次级抵押贷款和住房危机国际高等教育的发展。首先，买家和房金融业想不断增长利润丰厚的房地产市场，就等教育产业中的许多现在想国际高等教育。房价，卖家和买家没有过多地询问产品问题这个市场。，随着市场日趋饱许多的进入，某种“非理性繁荣”是一“泡沫”心。些买家获利，未能认识到新贷款的风险。金融机构并发明了复杂的，在全球分散风险。房地产和抵押贷款市场问题监管不、产品供过于求、持续、承诺无法现。在按揭，泡沫，许多国家面临非常严重的经济和社会。值得的是，抵押贷款和住房危机最大的市场，世界各地蔓延。国际高等教育处周期的中间阶段非理性繁荣和泡沫。现在措施是可持续的，哪些不行政策是为学生和学术团体服务的贪婪学术国际化动机各不相同些大学不明白自己为何参与其中。International Association of Universities）最近一项调查动机，包括学生课程、建、全球合作为提供机会。的是，只有少数学术带头人国际是澳大利亚和英国政府都强调国际化的目标。欧洲和美洲的大学校长已成群结队中国和印度分校、和联合培养。 对于国际高等教育。有万人亚洲术权力。澳大利亚的一份研究估计2025年约万留学生，跨。没有人知道有多少分校，但估计几乎发展中或中等收入的国家中。“×××美国大学American University of ...）”字样的学校也在快速增。开罗和贝鲁特以英语授课在整个国家，最近“德国”“法国”“加拿大”等字样的高校。全球高等教育市场不断增长，基本上不受管制。这“西部荒原”，或者更确切地说是“东荒原”。问题 在高等教育中，市场将，因此放手不管。次高等教育。允许的玩家，更多的银行购买风险债，世界今天危机。减少先前可能已存在使用复杂金融，世界购买了。在国际高等教育中也有类似的心每个人国际高等教育市场。包括学术机构和教育卖家，在不受管制的市场上大量教育产品，能够轻易地进入全球市场。卖家是声望的大学，他们希望建立海外联系，招收顶尖学生，在全球市场品牌的。许多卖家本身就是subprime institutions），比如希望通过出口市场避免破产甚至一大学政府拨款的减少而被迫进入外国市场牟利。发展中国家的一些学术机构同样不受管制有时，经常很天真。最悲惨的是在信息或者情况下购买了国际教育服务学生家长。，或学习，可能上当受骗。发展中国家那些不知情或贪得无厌的可能与低高校合作，教。可能完全监管机构或不，质量保证。在国家没有足够多的高大学吸收的海外合作伙伴。此外，全球大多数缺乏成功际。如何避免危机 建设一个健康的国际高等教育环境透明是关。这意味着政府、国际和区域组织以及大学有关国际高等教育的准确信息。尽管现在获得的可靠信息非常少动机政策的信息也很有用。市场决定国际高等教育成功或失败。利益，尤其是主要“卖家”的政府（如美国、澳大利亚英国以及教育产业）高等教育国际，世界贸易组织通过贸易服务总协定。这种被迫的开放世界非理性繁荣和泡沫心态，在按揭产业，在高等教育。世界还需要可以政府，学生家不良教育机构经营。这有利于学术机构进入全球教育市场的动机。国际化是全球高等教育积极的，包括学生流动、跨教育全球21世纪知识经济。学术界需要避免次贷的做法不可避免危机。此文伦敦《泰晤士高等教育》外国机构参与型大学：一个新趋势 Ute Lanzendorf 德国卡赛尔国际高等教育研究中心研究 电子邮箱ulanzend@incher.unikassel.de 在过去的十年中，跨国大学的讨论集中海外分校模式。最近几年，另一种跨国大学外国机构参与型大学foreign-backed university）。超越海外分校模式 与海外分校相反，外国机构参与型大学是由国学术机构建立的，而由个人地方政府或的。的创建者为新的大学提供或，“指导者”或“”）。因此，外国机构参与型大学在法律上独立学术上附属的一所或几所大学 作为“指导者”的外国大学，一般负责课程质量保证措施，支基础设施的，并协助培训它们往往派送到。外国机构参与型大学学位。有些情况下，除了学位外，大学的学位。大学通常从的创建者那不从学费收入。一旦新大学，大学可能退出，国家政府通常都大学的董事会。人士和学者。不过，财务和业务建者。原因 从情况来看，外国机构参与型大学留学防止人才外流创建者通过教育和组织国的高等教育引劳动力市场导向的。在某些情况下，被看作是引研究学习的机会。由于外国所有权，创建者可以限制术发展。与海外分校相比，外国机构参与型大学借鉴大学的，同时，并确保遵守高等教育的和质量保证。许多外国机构参与型大学的国家明确规定不许建立海外分校（埃及尼日利亚和印度尼西亚）。只有阿拉伯联合酋长国和马来西亚两类跨国大学。从监