《海水资源开发利用》教学设计（终稿）.docVIP

《海水资源的开发利用》教学设计（终稿） 教材分析： 地位和作用： 《海水资源的开发利用》是高中化学人教版必修2 第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源第1课时内容。本节位于必修模块的结尾章节，不仅是让学生认识和感受化学知识在开发利用自然资源的重要作用，化学研究和应用在科技进步中的价值，而且对于学生总结复习已学习过的知识十分重要。 学习本节内容一方面从学科角度，有利于学生以了解认识海水资源开发利用为载体，将之前所学知识复习、梳理、归纳和拓展。另一方面从科学、技术和社会相互作用背景的角度，有利于学生加深体会应用化学知识可开发海水资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础，同时学会辩证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，走可持续发展道路，树立资源保护意识及合理开发意识。 内容特点 通过介绍海水资源的开发利用的情况，将蒸馏、蒸发、过滤、萃取等实验方法应用于海水资源的开发中，在做中学，增强感性认识，感受实验方法的实际用途。 在学习从海水中获取资源的同时，重温了粗盐提纯、离子反应、氧化还原反应、卤素的性质等知识点，有利于学生学以致用，对所学知识再加工。 本节教学信息量需求很大，并且海水资源利用设计工业领域，学生对此内容很少有感性认识，因此信息呈现方式宜采用多样化，需要从网络获取信息及多媒体资源。 学情分析 知识方面：学生具备、必修模块所涉及的元素化合物知识、离子反应、氧化还原反应及元素周期律知识，知道物质分离的实验方法。 能力方面：学生有一定的网络搜索能力，获取信息的能力。 心理方面：高中生处于青春期，思维活跃，好奇心重、接受新信息的能力强，但注意力易分散。 教学方法与设计思路 1、设置问题，自主学习。 2、汇报交流，合作学习。教师汇总各小组搜集整理好的学习材料，课堂组织学生分组汇报以多种媒体形式呈现学习的成果，各组之间资源共享，共同学习海水中淡水和化学资源的获取方法。 3、跟踪点拨，深化学习。各小课题汇报后，教师以问题引导法，及时点拨、总结各种海水资源开发中涉及的化学原理和实验方法，突出学科主题。 4、归纳反思，拓展学习。由点及面认识海水综合利用联合工业体系后，反思资源开发的合理性和可持续发展性问题，将科学教育与人文教育融为一体。 三维目标 知识与技能： （1）知道从海水资源的特点，了解海水资源开发和利用的前景。 （2）了解海水资源开发中的，掌握简单的海水资源开发利用的方法通过案例探究培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。 激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。教学重点：了解化学方法在海水资源开发中的作用。 教学难点：学生在掌握的一般原理基础上，了解适用于不同。 教学过程 蒸馏装置图 要点解析: 1、圆底烧瓶不能直接加热，需要石棉网 2、需要加入沸石，防止暴沸 3、冷却水的方向：下进上出 4、圆底烧瓶中溶液的体积不超过容积的二分之一并且不少于三分之一。 5、圆底烧瓶不带支管 【讲述】 海水中溶存着 80多种元素，其中不少元素可以提取利用，具有重要的开发价值。我国对海水化学元素的提取都有一些研究，可以列为未来的开发产业。 板书:三、海水化学资源的利用 实验探究:海水中几种重要元素的提取： 1、海水提溴 归纳海水提溴方法： 1、把氯气通入预先酸化的浓缩海水中 2空气吹出法 通入空气和水蒸汽将溴单质从海水中吹出来 3吹出来的溴蒸汽用吸收塔吸收 使溴蒸汽和吸收塔中的吸收SO2反应 4最后用氯气将HBr（氢溴酸）氧化得到溴单质 2Brˉ+Cl2=2Clˉ Br2+SO2+2H2O=2HBr+H2SO4+Br2 2HBr+Cl2=Br2+2HCl 2、海带提碘 2g干海带→剪碎并用酒精润湿→灼烧只完全变为灰烬→冷却→加入10ml蒸馏水，搅拌、煮沸2-3min过滤→加入几滴稀硫酸和月1mlH2O2→加入淀粉溶液观察现象 反应：2KI + H2O2 + H2SO4=== I2+ K2SO4 + 2H2O 小结： 通过介绍海水资源的开发利用的情况，将蒸馏、蒸发、过滤、萃取等实验方法应用于海水资源的开发中，在做中学，增强感性认识，感受实验方法的实际用途。 在学习从海水中获取资源的同时，重温了粗盐提纯、离子反应、氧化还原反应、卤素的性质等知识点，有利于学生学以致用，对所学知识再加工。 本节教学信息量需求很大，并且海水资源利用设计工业领域，学生对此内容很少有感性认识，因此信息呈现方式宜采用多样化，需要从网络获取信息及多媒体资源。 【作业】 课后习题3、4、5 【板书设计】 一、海洋资源的分类 二、海水水资