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文言句子的理解与翻译 [目标要求]： 1、分析近年来文言文高考考查内容，特别是翻译题的变化 2、理解文言文翻译的重点：实词、虚词、句式 3、明确文言文翻译的要求：信、达、雅 4、掌握几种常用的翻译方法：（1）（保）留 （2）对（应） （3）（更）换 （4）（增）补 （5）调（序） （6）删（除） [具体内容]： 高考试题例析： 2001年全国卷：下列句子在文中的意思，理解不正确的一项是（ ） a、燕使乐毅伐破齐，尽降齐城——燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全都投降。 B、惟恐他将之来，即墨残矣——只怕他率领军队到来，即墨就不能保全了。 C、燕军尽掘垄墓，烧死人——燕军把坟墓全部挖开，烧化死人。 脂束苇于尾，烧其端——在牛尾上浇油、捆上芦苇，并点燃它的末端。 2002年全国卷：翻译两个句子 其李将军之谓也？ 及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 （一）、命题特点： （1） 由客观选择到主观表达 （2） 由3分一题升到5分二题 （二）、考查重点： 1、实词：（考试说明要求掌握120个） （1）一词多义 （2）古今异义词 （3）词类活用 （4）通假字 2、虚词：（考试说明的20个） 3、句式：（1）判断句 （2）被动句 （3）省略句 （4）倒装句（主谓倒置句、 宾语前置句、定语后置句、状语后置句） 附：古汉语常见的固定结构的虚词 表疑问：奈何、若何、如何、何如（可译为“怎么、怎么样”等） 奈……何、若……何、如……何（可译为“对……怎么办”“拿……怎么样） 表反问：不亦……乎（可译为“不是……吗”） 何……为（可译为“为什么要……呢”） 何……之有（可译为“有什么……的呢） 表设问：何者、何则（可译为“为什么呢”） 表感叹：何……之（可译为“怎么这么……”） 表比喻：若……然、如……然（译为“象……一样（似的）”） 助词“所”的结构：所以（译为“……的原因”“用来……的凭借”） 所+动词=名词或名词短语 文言文翻译的要求： 根据近代著名学者、翻译家严复的观点，文言翻译应达到“信”、 “达”、“雅”的标准。 信——要求准确表达原文的意思，忠实于原文，不歪曲、不遗漏，也不随意增减。 达——要求明白通畅，符合汉语的表述习惯，没有语病。 雅——要求造句考究，文笔优美。 直译的方法： 保留——古汉语中的时间词语、地点、人名、官职等专用名称可直接保 留在译文中。 例如： （1）元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。 （2）余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。 （3）戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭，待日出。 （4）德佑二年二月十九日，余除右丞相兼枢密使，都督逐路军马。 对应——古汉语中有大量的单音节词，翻译成现代汉语时，与另一个字组合，或直接使用现代汉语的一个合成词代替，对应现代汉语的意义。 例如： （1）《书》曰：“谦受益，满招损。” （2）然是说也，余犹疑之。 （3）余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。 （4）古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得…… 更换——由于时代的原因，古汉语中有些词的意义已经发生较大变化，翻译时应注意。这就是常说的古今异义词。 例如： （1）小大之狱，虽不能察，必以情 （2）臣所以去亲戚事君者，徒慕君之高义也。 （3）叶徒相似，其实味不同。 （4）今楚地方五千里可，持戟百万。 补充——古汉语中常常省略一些成分，译成现代汉语就必须把这些省略的成分补充进去，否则，就会出现语意不清。 例如：（1）永州之野产异蛇，（ ）黑质而白章，（ ）触草木，（ ）尽死。 （2）子曰：“隐者也！”（ ）使子路反见之，。（ ）至则（ 　　）行矣。 （３）秦王不怿，为（　　）一击缶。 （４）荆州之民附操者，逼（　　）于兵势耳。 　　５、调序——古汉语中的倒装句翻译成现代汉语后，应调整语序，以适合现代汉语的规范化要求。 　　例如：（１）安在公子能急人之困也！（主谓倒装） 　　　　（２）古之人不余欺也。（宾语前置） 　　　　（３）权知其意，执肃手曰：“卿欲何言？”（宾语前置） 　　　　（４）马之千里者，一食或尽粟一石。（定语后置） 　　６、删除——古汉语中有不少虚词起凑足音节、停顿等作用，而没有实际意义，翻译时可以舍弃不译。 　　例如：（１）夫战，勇气也。 　　　　（２）又有若老人咳且笑于山谷中者