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文言文句读的划分 一?? 根据文言句子语法结构确定朗读节奏 一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。如： （１） 下列语句朗读节奏停顿正确的一项是（ ?）　　　（ A ）故 / 天将降大任于是 / 人也　　　（ B ）所以 / 动心忍性，曾益其所 / 不能　　　（ C ）人恒 / 过，然后 / 能改　　　（ D ）出 / 则无敌国外患者，国 / 恒亡 　　　　　　　　　　　（ 2004 年盐城卷） （２） 划分下边句子朗读的节奏，每个分句只划一处（用“ / ”表示）　　　　故君子有不战，战必胜矣。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（ 2004 年苏州卷） （３）? 予 / 尝求 / 古仁人之心 　　　　（《岳阳楼记》） （４）? 率 / 妻子 / 邑人 / 来此绝境??? （《桃花源记》） 　　二?? 根据句首的语气词来确定朗读节奏 有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”（读“ f ú ），往往在发语词后进行停顿，如： （５）? 盖 / 一岁之犯死者 / 二焉 　　　　（《捕蛇者说》） （６）? 夫 / 环而攻之 / 而不胜 　　　　（《得道多助失道寡助》） 　　三?? 根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏 文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如： （7）? 医之 / 好治不病 / 以为功。 　　　　（《扁鹊见蔡桓公》） 　　四?? 根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏 若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如： （8）? 若 / 止印三二本，未为简易。 　　　　（《活板》） （9）? 而 / 山不加增 　　　　??????????? （《愚公移山》） （10）? 然则 / 何时而乐耶 　　　　　????? （《岳阳楼记》） （11）? 故 / 自号曰醉翁也 　　　　??????? （《醉翁亭记》）? 　　五?? 根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏 初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一 / 犬坐于前。 对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：然 / 得而腊之 / 以为饵 （《捕蛇者说》）。 其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。 附：练习答案 一、用“∕”标出下列句子的朗读节奏 1、 岂若 / 吾乡邻之 / 旦旦有是哉 　　2、 而 / 乡邻之生 / 日蹙 　　　 3、 中 / 峨冠而多髯者 / 为东坡 　　　4、学而不思 / 则罔 　　　　　 5、刻 / 唐贤今人诗赋 / 于其上 　　　 6、予 / 独爱 / 莲之出淤泥而不染 　　　　 7、是以 / 先帝简拔 / 以遗陛下 　　 8、禽兽之变诈∕几何哉？ 9、衔∕远山，吞∕长江 10、受任∕于败军之际，奉命∕于危难之间 11、中∕间∕力拉崩倒之声。 12、然∕得而腊之∕以为饵。 13、至于∕负者∕歌于途，行者∕休于树。14、岂若 / 吾乡邻之 / 旦旦有是哉 　　　　 15而 / 乡邻之生 / 日蹙 　　　　 16、? 而∕计其长∕曾不盈寸 17、医之∕好治不病∕以为攻 18、深追∕先帝遗诏，臣∕不胜受恩感激 19、乃∕重修∕岳阳楼 20、以光∕先帝遗德，恢弘∕志士之气 21、会挽∕雕弓∕如满月 22、竹径∕通幽处，禅房∕花木深 23、忠之属也，可∕以一战 二、选择题、1、B2、C3、D4、A5、C6、B7、A8、D9C10、D11、A12、B13、D14、B15、A 文言文句读练习 　　用“∕”标出下列句子的朗读节奏 1、 岂若吾乡邻之旦旦有是哉 　　　　2、 而乡邻之生日蹙 　　　　 　　3、 中峨冠而多髯者为东坡