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八上语文重点文言文期中阅读练习 一、《》阅读练习 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 1.出自这篇短文的四个成语分别是： 无人问津 、 豁然开朗 、 世外桃源 、 怡然自乐 。 2.“黄发垂髫”一句中运用的修辞方法是（ C ）。 A、比喻B、夸张C、借代D、对比? 3.②段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？ 答：从活动、穿戴、心情这三方面进行了描写。 4.第②段主要写的是什么？表达了作者怎样的思想感情？ 答：主要写桃花源美好的生活环境。表达了作者对理想社会的追求和对现实生活的不满。 5.本文的线索是 渔人进出桃源的行踪①段写 渔人发现桃林的经过②段写渔人 进入桃花源 ，描写了桃花源的 自然环境 和 社会风尚第③段写人邀请渔人做客及渔人辞去的过程第④、⑤段写渔人 离开桃花源 ， 太守等人先后探访桃花源未果的情形 。 （为桃花源蒙上一层神秘色彩，含蓄地表明这个桃花源是虚构的）第①段描写什么作用？ 渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。 先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境表明先世生活社会环境是怎样的？ 社会动荡，战争频繁，民不聊生。 人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？ 桃花源外时代变迁，社会黑暗动荡，人民生活痛苦。本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。 为什么村人说不足为外人道也？ 对渔人存有戒心，怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。 说如此中的如此包括些内容？ 包括渔人发现桃花源的经过，村中人的生活情况，以及他归途中作记号的事。 作者笔下的桃花源具有怎样的特点？作者这样写有何用意？你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？ 环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁。用意是寄托作者的社会理想，反映了广大人民的愿望。它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。 2.渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？ 渔人背信弃义、不守诺言。写的作用与人的淳朴好客形成对比，加深人们对桃花源外社会的认识，突出了桃花源是理想的社会；本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要。、《》阅读练习 1.《陋室铭》的主旨句是 2.《陋室铭》描写陋室环境和居室主人的生活情景，表现了作者怎样的？ 3.对于作者“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的这种交往方式，你是怎样看待的？ 答：示例①：这种交友方式可取，我们就是要与那些有知识有学问的人交往，这样才能不断进步。示例②：这种交友方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓5.《陋室铭》中写景色之雅的句子是 苔痕上阶绿，草色入帘青 ；写交往之雅的句子是 谈笑有鸿儒，往来无白丁 ；写情趣之雅的句子是 可以调素琴，阅金经 。 6.下面说法不正确的一项是（ D ）。 A、本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。 B在描写陋室时，重点突出了陋室环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。 C无丝竹之乱耳，无案牍之劳形表明了作者对官场生活的鄙弃。 D作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，陋室就不陋。、《》阅读练习 1.文中最能反映莲高洁品质的句子是：对莲的品质高度概括的句子是： 2.根据文章说说作者心中的君子具有怎样的品质？ 不同流合污慕名利特立独行洁身自好 3.陶渊明独爱菊，周敦颐独爱莲，表现了他们处世态度有何异同?表现出他们不随波逐流的态度。陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐周敦颐强调人格修养，尽管周边的环境很不好，但人格可以是很高尚的。 6.某市在确定市花的活动中，居于民意