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浅谈趣味教学法在中学体育教学中的运用 体育课教学中的趣味性教学,是指教师结合学生的身心特点,培养学生体育活动兴趣,启发学生体育活动意识,运用各种教学手段,采用多种教学组织形式,科学地组织体育课堂教学,使学生了解体育教材知识和锻炼价值,充分体验运动锻炼的乐趣的一种教学组织方法。老师在课堂教学中运用趣味教学法，是一种很有实效的做法，中学体育老师就必须结合教材内容及学生实际，灵活安排，变换自己的教学方法，以此来调动学生的学习积极性。 倡导以教师为主导，学生为主体的全新教育模式。在教与学的关系上，强调学生是教学的主体学习的主人，实行教师主导与学生主体相结合，教师要让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性。 讲解风趣幽默，并配以准确示范。语言要生动活泼、幽默形象、耐人寻味、富有情趣。幽默的语言可以打破沉闷的课堂气氛，融洽师生感情，激发学生兴趣，使学生在轻松愉快的笑声中掌握知识，接受教育。教师的一个干净利落的示范动作, 常常能给学生以感官上的强烈刺激, 引发学生的学习兴趣。正确运用评价，对学生要多表扬、多鼓励、多关怀，少批评，相信他们的潜力。所以，在课堂中要赞赏每一位学生要善于发现他们的闪光点，赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每位学生对问题的质疑和对自己的超越。这样学生就容易对体育产生兴趣，教学效果不断提高。 体育游戏选择要合理。在教学过程中，教师应穿插一些能激发和调动学生兴奋性的游戏。在游戏中每个同学为了取得集体胜利，他们就会积极主动地参与，相互帮助，相互配合，努力拼搏，所以，在体育教学中，可根据教学的目的和任务以及教学内容和学生生理、心理特点，设计、创造多种多样的活动内容，使内容以游戏的形式出现，这些游戏集趣味性与技术性于一体，能吸引学生主动地投入到体育活动中去。 教师必须具备创新意识，只有这样，教学中才能从实际出发，不断创新，改革教法、学法、课堂组织结构。做到既符合学生的生理特征和心理需要，又“堂堂有别，课课有异”，使学生对每次课都保持新奇感和强烈的求知欲，从而调动学生的学习兴趣。 综上所述，趣味教学法是灵活多样的，没有统一固定的模式。只要是有趣味性的手段都可以用。教学的艺术就在于体育教师要根据学生的特点,采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣,让学生们喜欢上体育课。