生命科学的研究是多方面的,以种群作为一个单位来进行研究.docVIP

生命科学的研究是多方面的，以种群作为一个单位来进行研究的话．种群具有哪些特征，研究这些特征具有什么意义，应该如何来对种群的特征进行分析呢？这就是我们所要解决的问题 教学目标 列举种群的特征 尝试用样方法调查种群密度 通过学生自己列举生活中常见的例子来理解迁入率和迁出率对种群密度的决定作用 通过图表分析，了解我国人口各阶段的增长情况以及各阶段形成的原因 通过了解种群的概念，使学生树立时空观念和变化发展、相互联系、统一整体等观点 通过了解种群的特征，对学生进行适应、整体等生命科学观点教育，并注意联系人类种群对学生进行人口教育 教学重点和难点 教学重点：种群的特征 教学难点：样方的选择和确定 课时安排：1课时 教学内容及过程 （一）复习并导入新课 方式：教师给出相关问题，学生快速回答 例：（1）.生物是有生命的个体，从不同的角度来看，会有不同的看法。 同学们可以试者尝试从分子水平和个体的水平来分析。 （从分子水平来看，决定和体现生物生命现象的主要是核酸和蛋白质），核酸是一切生物的遗传物质；蛋白质是生命现象的承担者和体现者。 （2）各种不同的化合物构成了生物个体，那么生物个体是如何来进行调节的呢？（从植物和动物不同的调节方式来谈） 教师进行总结：种群作为研究生物的各种现象的基本单位 （二）.种群的概念：种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体，是在一定空间和时间内的同种生物个体的总和。种群中的个体通过繁殖将各自的基因传递给后代（能自由交配、繁殖），种群是生物进化和繁殖的基本单位。 通过例子来加强学生的印象： （1）一块稻田中的所有水稻 （2.）一个池塘中的全部鱼 说明：通过这样的不同例子，可以说明种群概念中的特点： a.有空间上的界定 b. 是同种的个体 c. 是全部的个体 （三）种群的特征 .种群的特征主要表现为数量上的变化，认识和把握种群的数量特征很重要。要分析种群的数量变化，先要把种群的数量调查清楚。 方法：结合课文中问题探究，给学生每人发一张小纸片并假设：这是一块面积为100平方米的草地，图中不同的图形代表不同的植物，让学生来估算其中每种植物的数量。可进行小组讨论，最后教师评价并归纳出 种群密度的概念：是指单位空间（单位面积、体积）内某种群的个体数量。种群密度是种群最基本的数量特征，种群密度越高，一定范围内种群数量越多。种群数量与种群密度呈正相关。 特　　点：随种群的不同、环境的改变有差异。①相同的环境条件下，不同物种的种群密度不同。②不同的环境条件下，同一物种的种群密度不同。 种群密度的调查方法的讲解：运用实际的例子，比如人群中的密度，学校学生的多少，家里的小鸡的多少，或者是养猪场中的数量的多少，结合学生常见的物种，激发学生的兴趣，同时也可以采取多媒体的方式来进行教学，让学生能够把抽象的东西转化为实际生活中的问题。 样方法中所涉及的问题留到讲解探究实验时具体讲解 说明：标志重捕法涉及到计算题的讲解，所以先提出来讲解 标志重捕法 （1）概 念：在被调查动物种群的活动范围内捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间（标志个体与未标志个体重新充分混合分布）后，进行重捕，据重捕动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。 （2）前提条件：标志个体与未标志个体在重捕时被捕的概率相等。在调查期内没有新的出生和死亡，没有迁入和迁出。 （3）适用范围：活动能力强和范围大的动物如哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类和昆虫等动物。 （4）注意事项： ①标志不能过分醒目。 ②标志物和标志方法必须对动物的身体不会产生对于寿命和行为的伤害。③标志符号必须能够维持一定的时间，在调查研究期间不能消失。（5）计算公式 与例题结合：课文中63页的练习，增强学生的理解 （四）影响种群特征的因素 1.出生率和死亡率 2.迁入率和迁出率 3.年龄组成 4.性别比例 这几个因素中，课文中有相应的阐述，但是学生的知识面如果不是很广的话，也要教师相应的引导。同时在讲解这部分的时候，教师要注意培养学生对我国的计划生育政策的了解，联系实际，了解我国人口各阶段的增长情况以及各阶段形成的原因，如城市中的打工者的数量对城市人口的影响，为什么很多的同学都是独生子女等等问题类考虑，也可以运用多媒体的教学手段，动画，图片的结合来讲解。 相应的知识点如下： 1.出生率和死亡率 （1）概念： 出生率：种群单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数目。 死亡率：种群单位数量的个体在单位时间内死亡的个体数目。 （2）意义：决定种群大小和密度。对一个自然种群来说，影响种群数量变动的主要因素是出生率和死亡率。 2.迁入率和迁出率 （1）概念：单位时间内迁入和迁出的个体，占该种群个体总数的比例。 （2）意义：直接影响种群的数量变动