《14卖火柴小女孩》.doc

六 年级下册第 14课《卖火柴的小女孩》教学目标与内容 教学目标与内容： 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：乖 裙 兜 币 哎 橱 梗 蜷 捏 （1）趣味识字（字理识字）：字谜识字：乖：千里北上 （二备：千，剑指北方） （2）易读错字：橱（翘舌音）梗（易读成一声） （3）多音字：挣（zhēng：挣扎 zhèng：挣钱 hu?：划火柴hu?：计划） 2.应会写字：乖 裙 兜 币 哎 橱 诞 （1）书写指导 ①指导书写的字：裙 兜 ②指导要点：“裙”是左右结构，写时左窄右宽。“兜”字的笔顺为：撇、竖、横折、横、横、撇、竖提、横折、横、撇、竖弯钩。（二备：上部先中间后两边） （2）易写错字：“裙”： “衣”部，不是“示”部 。“兜”写的时候先中间后两边。“诞”延的第四笔是竖折。 3.需要重点积累的词语：哆哆嗦嗦（AABB） 暖烘烘 明晃晃（ABB） （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。 二、理解运用 （一）共性目标 1.练习概括主要内容（教学重点） （1）课文主要内容：这篇文章主要讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜街头卖火柴、五次擦找火柴最后冻死在街头的故事。 （二备：点拨概括方法——巧妙串联记叙文的要素。） 2.体会整篇文章的表达顺序 （1）文章结构： 文章按照小女孩卖火柴→擦着火柴→冻死街头的事情发展的顺序。 （2）体会方法：抓关键性的词语 3.文章基本的表达方法 实虚结合的表达方式 4.体会重点词句表情达意的作用（教学难点） 重点句子（1）： 　　①句子：她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（联系前文的内容，这句话的意思就是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。） ②体会方法：联系前文内容 重点词句（2） ①句子：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 ②体会方法：联系前文内容 4.迁移运用，仿写段落或句子：让我们拿起笔来，写几句话送给那位卖火柴的小女孩。 （二）本课重点问题：（教学重点） 1.课后思考题： （1）小女孩每次擦燃火柴看见了什么？从中你体会到了什么？ （2）联系有关语句，文中哪些描写让你最感动？ （3）学生质疑： 三、情感体验：感受小女孩现实生活的悲惨与痛苦。 教学准备： 教师准备： （一）设计预习提纲（或学案） 六 年级下册第14 课《卖火柴的小女孩》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 一、日积月累 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.易写错的字： 2.易读错的字（写出并注上拼音）： 3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）： 4.趣味识字： （二）词语 1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：哆哆嗦嗦 暖烘烘 明晃晃 圣诞节 灵魂，把你的理解写在文中词语的旁边。 2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。 二、理解运用 （一）整体感知 1.主要内容： 2.文章的表达顺序： （二）文本细读 细读课文，想一想： （1）文中小女孩几次擦然了火柴？每次擦然火柴小女孩都看见了什么？表达了小女孩怎样的愿望？ （2）文中的哪些描写让你最感动？找出来多读几遍，把你的感情充分的读出来。在文中标画出有关句子，并在旁边写出自己的体会。 （3）你怎样理解课文最后一段话中的两个‘幸福’？这样的‘幸福’对小女孩来说能实现吗？” （4）自主质疑：课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。 三、迁移运用 　“假如卖火柴的小女孩来到我们身边，你会怎么说或怎么做？” 四、拓展延伸 了解安徒生的相关资料以及本篇文章的写作背景。