集合概念教案.docVIP

1.1.1集合的概念（必修1） 一、教学目标 1、知识技能目标： (1)初步理解集合的概念，集合元素的三个特征,知道常用数集及其记法。 　(2)初步了解“属于”关系的意义。 　(3)初步了解有限集、无限集、空集的意义。 2、过程方法目标： (1) 从观察分析集合的元素入手，正确的理解集合.通过实例，初步体会元素与集合的“属于”关系。 (2)观察关于集合的几组实例，初步感受集合语言在描述客观现实和数学对象中的意义。 3、情感态度目标： (1)在学习运用集合语言的过程中，增强学生认识事物的能力。 (2)培养学生实事求是、扎实严谨的科学态度。 二、知识点 1、集合等有关概念及其表示方法 2、集合与元素之间的关系 3、集合元素的三个特征 4、集合分类（注意空集） 5、常用数集的表示法 三、教学重点： 集合的基本概念与表示方法，集合元素的三个特征. 四、教学难点： 集合与元素的关系，空集的意义 五、课程引入与简单回顾： 从前有个渔夫对数学非常感兴趣，但是就是不理解集合，偶然碰到了一位数学家，他就问这位数学家，集合是什么？数学家让这位渔夫去撒网打渔，当网收起时，大大小小的鱼被一网打尽，数学家笑着说，这就是集合！ （强调集合是近代数学最基本的内容之一，许多重要的数学分支都建立在集合理论的基础上，它还渗透到自然科学的许多领域，其术语的科技文章和科普读物中比比皆是，学习它可为参阅一般科技读物和以后学习数学知识准备必要的条件。通过学生喜欢的故事导入课题，使学生明确本章学习的重要性） 六、新授课 1、概念: （1）对象：我们可以感觉到的客观存在以及我们思想中的事物或抽象符号，都可以称作对象。 如：教室里的桌子可以称作是对象 咱们的教科书可以称作为对象 某某笔袋里的文具也可以看作是对象 …… （2）集合：把一些能够确定的不同的对象看成一个整体，就说这个整体是由这些对象的全体构成的集合。 （3）元素：构成集合中每个对象叫做这个集合的元素。 例 1、小于10的自然数 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9中的各个数都分别看作对象，所有这些对象汇集在一起构成一个整体，我们说这些对象构成一个集合，该集合的元素有：0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 2、书P3举几个集合的例子 （1）、参加亚特兰大奥运会的所有中国代表团的成员构成的集合 （2）、方程=1的解的全体构成的集合 （3）、平行四边形的全体构成的集合 （4）、平面上与一定点O的距离等于r的点的全体构成的集合。 （5）、中国古典四大名著; 练习 1、练习A/1（除（5）题） 2、下列指定的对象，能构成一个集合 的是 ①很小的数 ②不超过 30的非负实数 ③直角坐标平面的横坐标与纵坐标相等的点 ④p的近似值 ⑤高一年级优秀的学生 ⑥所有无理数 ⑦大于2的整数 ⑧正三角形全体 A. ②③④⑥⑦⑧ B. ②③⑥⑦⑧ C. ②③⑥⑦ D. ②③⑤⑥⑦⑧ 以上是我们用自然语言来描述集合的几个例子 2、元素与集合的关系 集合通常用大写的拉丁字母表示，如A、B、C、……元素通常用小写的拉丁字母表示，如a、b、c、…… 如集合A= （1）属于：如果a是集合A的元素，就说a属于A，记作a∈A （2）不属于：如果a不是集合A的元素，就说a不属于A，记作a 例上式中a∈A dA 要注意“∈”的方向，不能把a∈A颠倒过来写. *课后思考 A={1,2}，B={{1},{2},{1,2}}，则A与B有何关系？ 提示：参考刚学过的元素的概念 想一想，一个集合是否可以是另一个集合的元素？ 例　 1、Ａ＝｛能被3整除的整数｝ 若a＝－6，a∈Ａ 若a＝8，a∈Ａ 练习 1、 用∈或填空 设B＝{1,2,3,4,5}， 则5 B，0.5 B， 3 B， -1 B。 3、集合中元素的特性 （1）确定性：给定一个集合，任何对象是不是这个集合的元素是确定的了。 如: x∈A与x?A必居其一。 = 1 \* GB3 ①提问 例：我们班高个子的女生能构成集合吗？ 我们班个子最高的女生同学能构成集合吗？ （2）互异性：集合中的元素一定是不同的。 如:方程 －2x＋1＝0的解集为{1}，而非{1，1}。 （3）无序性：集合中的元素没有固定的顺序。 如:{1，2}，{2，1}为同一集合。 = 2 \* GB3 ②提问：那么{(1，2)}，{(2，1)}是否为同一集合? 注：集合相等：构成两个集合的元素是一样的 例：已知由1、X、三个实数构成一个集合，求X应满足