第三章_一定物质量浓度溶液配制教案示例.doc

化学优质课教案 西华三高 赵耐 一定物质的浓度溶液的配制 教学目标: 1．知识技能目标: 使学生初步学会实验室配制一定物质的量浓度的NaCl溶液的方法和技能，初步学会容量瓶的使用方法和技能。 2．能力方法目标: 通过小组讨论，试验设计，动手操作，使学生的思维能力、合作能力、动手能力得到一定的提高。 3．情感态度目标: 结合概念的理解与应用，培养学生学习自然科学的学习兴趣以及严谨求实的学习态度。 教学重点、难点： 1．物质的量浓度溶液的配制方法； 2．配置过程中应注意的问题和容量瓶的使用。 实验准备： 1．教学仪器：多媒体设备。 2．实验仪器：容量瓶、烧杯、天平、砝码、玻璃棒、胶头滴管、漏斗、量筒、圆底烧瓶。 3．实验药品：NaCl固体、蒸馏水。 教学方法：探究式教学。 学生情况分析：已经学过了物质的量浓度的定义，能够理解物质的量浓度的重要应用，对关于物质的量浓度的计算有了一定的了解。 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 意 图 [情景引入]发生在实验室的故事 （投影给出） 观看，倾听，思考 通过设计情景使学生认识到配置溶液的重要性和必要性 [板书]配制一定物质的量浓度的溶液 [提问]我们以前学过配制溶液吗？ 以配制100g11.7%的NaCl溶液为例说明配制溶液的过程 [副板书]并让学生逐一解释需注意的问题 思考回答 学过，配制一定质量分数的溶液。 过程：一、计算 二、称量 三、溶解 唤起学生对以前知识的回忆，对后边选择仪器作铺垫。 [指导学生探究] 配制100ml2mol/L的NaCl溶液需要哪些仪器呢？ 几分钟后，找各组学生派代表发言，浅谈自己的设计思路，并指出存在的问题 [问]我们选择的主要仪器是容量瓶。 容量瓶中可以直接配制溶液吗？ [分组讨论] [填写表格] 踊跃发言，互相交流， 不妥之处由学生得出 说出烧杯、量筒的优缺点，最后落实在容量瓶上 不可以。应在烧杯中溶解 [演示试验]把固体放在烧杯中，加部分水溶解，玻璃棒搅拌。 [提问]接下来该怎么做？有没有同学想尝试一下？我们还需要一位同学当助手。其余同学观看，并记录你和他们想法不一样的地方 咨询其他学生，你认为他们的实验有问题吗？如何处理？ 两位学生上台继续做演示试验，其余学生观看，并记录认为不妥之处。 学生实验过程中，一些小问题的处理为什么要这样做？ 实验完毕。 把教师的演示转换为学生的演示，学生更乐于接受，寻找他们错误的同时自己也在提高 观看完他们的实验后，是不是大家都跃跃欲试？但是先不要着急，我们来看一段Flash短片，体会一下完整的实验过程（播放过程中重点着重指出）。 [指导学生分组实验] 实验完毕，给予适时评价 观看短片，体会配制溶液的全过程。 学生分组实验，互相配合 学会方法，分组实验有助于提高学生的小组团结协作精神 知识迁移 提高解决问题能力 [过渡]今天我们主要学习了用固体配制溶液的方法，可是在实验中，往往需要用浓溶液配制稀溶液，由该如何操作呢？ [课下作业]P62三（2、3、4） [课下思考]如何用质量分数为98%、密度为1.84g/cm3的浓硫酸配制500ml 、1mol/L的稀硫酸呢？