第8课时 加减法各部分之间关系.docVIP

加减法各部分之间的关系 教学内容：青岛版小学数学四年级下册第17页内容及补充内容。 教学目标： 1.通过算式的变换，理解和掌握加减法各部分之间的关系，理解减法是加法的逆运算。 2. 能够比较熟练地应用加减法各部分之间的关系对加、减法进行验算，并能够解决一些简单的实际问题。 3. 在探索新知识的过程中，进一步培养学生抽象、概括能力。 4. 让学生体验“从特殊到一般，再让一般回到实践中去”的探索过程，并从这一过程中感悟到简单的辩证思想，在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦。 教学重难点 教学重点：掌握加减法之间的关系，理解减法是加法的逆运算。 教学难点：掌握加减法之间的关系，理解减法是加法的逆运算。 教具、学具 多媒体课件。 教学过程： 一、拟定导学提纲，自主预习 （一）创情板题示标导学 1．创情板题 谈话：同学们，前面我们学习了黄河的有关知识，今天我们一起走进黄河流域，来探索它的秘密。请看录像（播放20秒录像），录像后出示信息窗3： 师：仔细观察信息窗里的信息，想一想，你能提出什么数学问题？ 预设学生提出的问题如下： 问题1：上游和中游一共长多少千米？ 问题2：上游和中游的流域面积一共是多少万平方千米？ 师问：怎样列式解决？ 生回答师板书： 39 + 34 = 73 师问：这个加法算式各部分的名称是什么？ 师随着学生的回答板书： 39 + 34 = 73 加数 加数 和 问题3: 上游比中游长多少千米？ 问题4：上游流域面积比中游多多少万平方千米？ 师问：怎样列式解决？ 生回答师板书： 39 - 34 = 5 师问：这个减法算式各部分的名称是什么？ 师随着学生的回答板书： 39 - 34 = 5 被减数 减数 差 师：我们知道了加减法各部分的名称，加减法各部分之间有什么关系呢？今天我们来学习这个问题——加减法各部分之间的关系。板书课题：加减法各部分之间的关系。 【设计意图：在课的开始由黄河流域情境导入，把数学知识融入到现实场景，情切、自然，切合实际，学生兴趣盎然。并且根据算式写出加、减法各部分的名称，为这节课的顺利进行做了良好的知识准备和心理准备，可使学生对所要学习的新知初步渗透。】 2．学生思考： 认真看黑板上的加法算式和课本第17页第8题，把第8题的表填完整，根据黑板上的加法算式写两道减法算式。 思考: ①加法各部分之间有什么关系？ ②减法各部分之间有什么关系？ ③怎样根据c – b =a写出一道加法算式和一道减法算式？ 二、汇报交流，评价质疑 1．调查。师：看完的同学请举手，看会的请把手放下。 2.小组交流。把自己做题情况在小组中交流一下。 3．全班汇报 （1）汇报加法各部分之间的关系 师引导：谁来汇报加法各部分之间的关系？ 生1汇报：由39 + 34 = 73，可以写出两个减法算式，分别是： 73 - 34 = 39 73 - 39 = 34 我们可以看出加数+加数 =和。 学生汇报老师板书。 39 + 34 = 73 加数 + 加数 = 和 生2边画线边讲解：大家看39叫做加数，34叫做加数，74叫做和。73 - 34 = 39，就是和减一个加数等于另一个加数。（操作如下） 39 + 34 = 73 加数 加数 和 73 - 34 = 39 和 - 加数 = 加数 生3补充汇报：大家看39叫做加数，34叫做加数，74叫做和。73 - 39 = 34，也是和减一个加数等于另一个加数。 师提问：是不是加法算式各部分之间都有这样的关系呢？谁来举例验证？ 生举例验证：我们通过解决“黄河上游和中游一共长多少千米？”的算式看一看， 3470 + 1210 = 4680（千米）， 写两道减法算式为： 4680 - 3470 = 1210 4680 - 1210 = 3470 确实是和减一个加数等于另一个加数。 师点拨：我们写的时候，一般情况下把要求的加数写在前面，写成： 师边板书边加方框线： 一个加数 = 和 – 一个加数 = 和 – 另一个加数 让学生齐读一遍，并要求学生记住。 （2）汇报减加法各部分之间的关系 师提问：谁来汇报减法各部分之间的关系？ 生1汇报：由39 - 34 = 5可以看出被减数—减数 = 差 师板书： 39 - 34 = 5