对数实际应用(18).doc

对数的实际应用 学习目标 了解对数的换底公式及应用 初步掌握对数在生活中的应用 培养学生分析、综合解决问题的能力，培养学生数学应用的意识和科学分析问题的精神和态度 学习方法指引 首先预习课本66页、67页，并做68页练习4 做应用题之前要先理解题意，转化成某一类问题 克服恐惧心理，树立自信心 基础知识再现 推导换底公式： 设、，则、 ，即： 因为，所以 （同学们思考是否还有其他推导方法？） 由换底公式派生出的公式： （同学们可由换底公式自己推导） 对数恒等式 . (2) 对公式的说明： 换底公式主要是适用于对数的积商运算 利用换底公式可以把不同底的对数化成同底的对数。要注意换底公式的正用、逆用以及变形用。 换底公式中C的实效性，从理论上讲，只要是大于0且不等于1的数都可以作为底，但具体到一个题而言，换底时要看式子中含有哪一个底较多，可换成谁作为底。在没有要求的情况下，常换成以10为底，因为形式简单。 对数恒等式的语言叙述为：任何一个实数都可以表示成对数形式，任何一个正实数都可以表示成指数形式。根据两个恒等式，在解决有关指数、对数问题时，可以避免因指数式、对数式互化带来的麻烦。 典型例题 计算 (2) 解：(1) 原式=== (2) 原式==1 已知、，求的值(用含的式子表示) 解：由，得 小结：①题目中有指数式和对数式时，要注意将指数式与对数式统一成一种形式； ②利用指数与对数的互化，可以利用指数解对数问题，也可以利用对数解指数问题。 设都是正数，且则 A． B. C. D. 解：设，则 所以 测量地震级别的里氏级是地震强度(地震释放的能量)的常用对数值，显然级别越高，地震的强度也越高，如日本1923年地震是8.9级，旧金山1906年地震是8.3级，1989年地震是7.1级，计算日本1923年地震强度是8.3级的几倍？7.1级的几倍？() 解：由题意可设、、。 则。 从而， 所以， 从而， 所以， 故8.9级地震强度是8.3级地震强度的4倍，是7.1级地震强度的64倍。 小结：解有关对数问题的步骤： 审清题意，弄清各数据的含义。 恰当地设未知数，建立数学模型 即已知 (为常数，) 求 还原为实际问题，归纳结论 课堂练习检测 已知 则的值为( ) A. 9 B. C.18 D.27 2． 已知、则的值( ) A.6 B. 12 C.7 D.13 3. 已知，用表示是( ) A. B. C. D. 4. 若则等于( ) A. 4 B. C. 3 D. 5 5. 如果则( ) A． B. C. D. 6. 已知、则等于( ) A． B. C. D. 7.若，则=（ ） A．0 B．2 C．1 D．3 8.函数是奇函数，当时，则时，( ) A. B. C. D. 9.函数的值域为( ) A . B. C. D. 10. _ 11. 已知，用表示 ___ 12. 若与互为相反数，则的关系为 _ 13. 已知且，则 __ 14. 如果方程的两个根为，则值 15.若函数＞0且的定义域和值域都是，则 __ ． 16．已知则 ___ 17.函数的值域是 18.质量为1某物质经过10年衰减为原来的一半, 那么经过 年, 此物质的质量是 . 19. 已知求的值 20. 光线每通过一块玻璃板，其强度要减少10%，至少要把几块这样的玻璃板重叠起来，才能是通过它们后的光线强度在原强度的以下？ ()