反应前后质量规律观察试验.PPT

【活动探究一】反应前后 质量规律 观察实验，你能发现什么？ 2组： 碳酸钠与 稀盐酸反应 4组： 铁与硫酸 铜溶液反应 3组： 加热铜片 1组： 白磷燃烧 实验 小组 图例 操 作 要 求 1组 称量装有白磷的左图装置；将橡皮塞上的玻璃管灼热后引燃白磷，观察天平是否平衡？ 2组 将铜片放在电子天平上称量，用坩埚钳夹持铜片加热，至颜色变化后称量，比较两次读数. 3组 称量左图装置，将试管内的稀盐酸倒入烧杯中，观察天平是否平衡？ 4组 称量左图装置，将注射器内的硫酸铜溶液注入瓶中，铁钉颜色变化后观察天平是否平衡？ 【活动探究一】反应前后 质量规律 实验小组 图例 实验结果 1组 2组 3组 4组 不变 不变 增加 增加 减小 减小 不变 不变 【活动探究一】反应前后 质量规律 (1)测定白磷燃烧前后的质量 点燃 磷 + 氧气 五氧化二磷 (2)测定铜片加热前后的质量 (3)测定碳酸钠和稀盐酸反应前后的质量 (4)测定铁钉与硫酸铜溶液反应前后的质量 加热 铜 + 氧气 氧化铜 碳酸钠 + 盐酸 氯化钠+水+二氧化碳 铁 + 硫酸铜 铜 + 硫酸亚铁 实 验 内 容 文字表达式 反应前物质总质量 m(白磷) m(空气) m(锥形瓶) m(橡皮塞) m(玻璃管) m(气球、线) m(石棉网) 反应后物质总质量 m(五氧化二磷) m(剩余空气) m(锥形瓶) m(玻璃管) m(气球、线) m(石棉网) m(橡皮塞) 分析实验，你能收获什么？ 白磷燃烧 m(白磷) m(空气) m(五氧化二磷) m(剩余空气) m(白磷) + m(氧气）= m(五氧化二磷) = m(锥形瓶) m(锥形瓶) m(玻璃管) m(玻璃管) m(气球、线) m(气球、线) m(石棉网) m(石棉网) m(橡皮塞) m(橡皮塞) m(锥形瓶) m(锥形瓶) m(玻璃管) m(玻璃管) m(气球、线) m(气球、线) m(石棉网) m(石棉网) m(橡皮塞) m(橡皮塞) 反应物总质量 生成物总质量 反应前物质总质量 反应后物质总质量 白磷燃烧 m(剩余空气) m(参加反应的氧气) 铁 + 硫酸铜 铜 + 硫酸亚铁 化学反应中参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和。 质量总和 【探究活动二】辨别概念 探析要点 质量守恒定律： 质量总和 10g水加热后变成10g水蒸气，这一变化是否符合质量守恒定律呢？ 化学反应中参加 化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和。 化学反应 【探究活动二】辨别概念 探析要点 已知3g氢气和8g氧气充分反应后生成9g水，它是否符合质量守恒定律呢？（提示：还有2g氢气剩余） 化学反应中参加化学反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和。 参加 生成 【探究活动二】辨别概念 探析要点 水通电分解的微观模拟 质量守恒的本质原因： 原子 种类 数目 质量 不变 各物质的 质量总和不变 解释 【探究活动三】质量守恒 究其本质 改进实验，你能感悟什么？ 【探究活动四】反思改进 渐进和谐 质量守恒定律的发现 波义耳实验(1673年) 拉瓦锡实验(1777年) 【探究活动四】反思改进 渐进和谐 你选择的是第一题 你选择的是第二题 你选择的是第三题 1 2 3 砸 蛋 做 题 观察镁条在空气中燃烧的实验，称量反应前后的固体质量，电子天平的读数有什么变化？ 如果把散失的烟收集起来一起称量读数反而比原来镁条的质量大，为什么？ 我要选题 你选择的是第一题 你选择的是第二题 我要选题 它们符合质量守恒定律吗？为什么？ 本节课开始时： 脱氧剂变红后，生成的铁锈的质量比铁粉的质量 （填“大”或“小”，下同） 木炭燃烧后，灰烬的质量比木炭的质量 大 小 你选择的是第三题 快速抢答 我要选题 判断下面这句话是否正确： 化学变化能改变物质的种类，但不能改变原子的种类、数目和质量。 通过本节课的学习， 你收获了什么？ 你还有哪些困惑？ 【归纳总结】 【作业布置】 1.课本96页3、4 2.上网查阅质量守恒定律的相关资料，写一篇质量守恒定律发展的科普小论文。