固体物理教学大纲课程名称：固体物理课程性质：专业必修课.DOC

《固体物理》教学大纲 一、课程名称：固体物理 二、课程性质：专业必修课 三、课程教学目的： （一）课程目标： 通过固体物理学课程的学习，使学生树立起晶体内原子、电子等微观粒子运动的物理图像及其有关模型，掌握晶体内微观粒子的运动规律及其与晶体宏观性能的物理联系，深刻理解晶体宏观性能的微观物理本质，为进一步学习和研究固体物理学各种专门问题及相关领域的内容建立初步的理论基础。 （二）教学目标： 第一章 晶体结构 【教学目标】 通过本章的教学，使学生了解晶格结构的实例、非晶态和准晶态的特征；理解和掌握晶体结构的周期性特征及其描述方法；理解和掌握晶体结构的对称性特征及其描述方法；理解和掌握倒格子的定义及其与正格子的关系；熟悉有关晶体结构的基本分析与计算。借助于多媒体展示，使学生建立起晶体结构特征的直观图像。 第二章 晶体的结合 【教学目标】 通过本章的教学，使学生了解晶体结合力的一般性质；掌握晶体的结合类型与特征；理解元素和化合物晶体结合的规律性；掌握离子晶体的结合能、体积弹性模量的计算；掌握范德瓦耳斯晶体的结合能、体积弹性模量的计算。在教学中，能够使学生认识到吸引与排斥的矛盾的差别和对立统一是认识与理解固体的结合规律与性质的关键，培养学生的辩证思维能力。 第三章 晶格振动与晶体的热学性质 【教学目标】 通过本章的教学，能够使学生理解简谐近似、格波概念、声子概念；理解玻恩-卡曼边界条件；了解三维格波的一般规律、晶格振动的非简谐效应；了解确定晶格振动谱的实验方法；掌握一维单原子、双原子晶格振动的格波解与色散关系；掌握晶格振动模式密度的计算方法；理解晶格热容量的量子理论、掌握爱因斯坦模型与德拜模型；理解格林爱森近似、掌握晶格状态方程。结合例题分析和习题训练，提高学生分析问题和解决问题的能力。 第四章 能带理论 【教学目标】 通过本章的教学，使学生能够了解晶体能带理论的基本假设和处理问题的基本思路；理解布洛赫定理及其推论的证明，掌握晶体能带的基本特征；熟悉克龙尼克—潘纳模型的求解与结论；熟悉布里渊区、费米面等基本概念；了解平面波方法、赝势方法；掌握近自由电子近似方法及其结论；掌握紧束缚近似方法的运用；掌握能态密度的计算方法。通过周期势场中单电子布洛赫波的多种求解方法的学习与练习，使学生具有进一步研究与探索固体电子理论的能力。 第五章 晶体中电子在电场和磁场中的运动 【教学目标】 通过本章教学，使学生了解在准经典近似下晶体中的电子在均匀外电场与磁场中的运动规律；熟悉平均速度、有效质量、准动量、空穴等概念；理解导体、半导体、绝缘体的能带论解释；掌握运用电子准经典近似的动力学方程讨论晶体中的电子在电场与磁场中运动问题的方法。 第六章 晶体中的缺陷和扩散 【教学目标】 通过本章的教学，是学生了解晶体缺陷的基本类型；理解缺陷对晶体宏观性质的影响；了解位错、空位、间隙原子等缺陷的特征；了解肖脱基缺陷和夫仑克尔缺陷的数目统计；了解固体中的扩散现象及其对固体宏观性质的影响。 四、教学原则与教学方法 《固体物理》是物理学专业四年级学生的一门课程必修课程，根据大四学生的特点，教师以启发性教学为主，充分发挥学生在学习中的主观能动性，教学中坚持教师的主导作用与学生的主体作用相协调的原则。 在教学中利用直观教具模型以及多媒体教学手段，努力提高教学效果和教学质量，使学生系统地掌握固体物理的基本概念、基本规律和基本方法。 坚持实践、理论、再实践、再理论的原则，在教学中采取从现象出发，总结实验规律，应用简单模型，解释现象的方法，从而使学生的分析问题和解决问题的能力以及创造性思维的能力得到进一步的提高。 五、课程总学时：58学时§1.1 一些晶格的实例 简立方晶格、体心立方晶格、面心立方晶格、六角密排晶格、金刚石晶格、NaCl晶格、CsCl晶格、闪锌矿晶格、钙钛矿晶格 §1.2 晶格的周期性 1. 原胞和基矢、W-S原胞 2.原胞与单胞（晶胞）3.简单晶格与复式晶格4.晶格点阵的数学表述5.例子 §1.3 晶向、晶面和它们的标志 §1.4 倒格子 §1.5 晶体的宏观对称性 §1.6 点群 对称素32种点群 §17 晶体的对称性与晶格点阵分类 七个晶系十四种布拉伐格子空间群简介§2.1 离子性结合 §2.2 共价结合 1. 成键态与反键态 2.共价结合的饱和性与方向性 3.sp杂化 §2.3 金属性结合 1. 价电子的“共有化” 2. 金属的基本性质3. 与其它类型结合的比较 §2.4 范德瓦耳斯结合 1. 范德瓦耳斯力的几种形式 2.Lennard-Jones势 3.范德瓦耳斯晶体的内能、结合能、体积弹性模量。 §2.5元素和化合物晶体结合的规律性 1. 负电性 2.元素晶体结合的规律性 3.化合物晶体结合的规律性 内容要点： 1. 基本概念：氢键，