物理化学课堂教学质量琐谈.PDF

维普资讯 ···第 22卷第 3期 绥化师专学报 2002年 9月 VO1．22 No．3 JournalofSuihuaTeachersCollege Sep．2002 物理化学课堂教学质量琐谈 赵 东 江 李 德 强 (1．绥化师专 黑龙江绥化 152061；肇东师范学校 黑龙江肇东 152100) 摘 要：阐述了在物理化学教学过程 中，如何理论联系实际用生活实例激发学生的学习兴趣 、如何利用课堂讨 论调动学生学习的积极性 ，从而提高课堂教学质量。 关键词：生活实例 ，学习兴趣 ，课堂讨论 ，教学质量 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号 ：1004—8499(2002)03—0110—02 物理化学是师范院校化学专业基础课程之 或许一些学生经过思考能够给 出 “室温会升高”的 一 ， 因其理论性强、难理解 ，一直被学生视为最难 正确答案，但其原因却说不清楚。这时教师在讲授 学 的课程 ，同时一些学生认为学 习物理化学没用 ， 过程 中对这一例题进行剖析 ，说 明其理 由是 “接通 解决不了实际问题，从而放弃对物理化学课程的 冰箱电源并打开门之后，冰箱将进入箱体的室内 学习，严重地影响了教学质量和教学效果。针对这 空气冷却，并把热量通过散热器又放回室内，此过 种情况 ，笔者在多年教学过程 中，注意总结经验 ， 程的吸、放热量是相等的，由热力学第一定律所决 不断改进教学方法 ，根据不同的教学内容 ，采用不 定。但冰箱的电动机和制冷机在工作时，各电器部 同的教学方法和教学形式 ，激发学生学习物理化 分和机械部分都会 因内耗而发热，这部分热量也 学课 的兴趣 ，从而提高了物理化学课堂教学质量 散入室内，就会使室内的平均气温升高，这是由热 和教学效果。 力学第二定律所决定的。”经此解释 ，学生会感到 茅塞顿开，没想到如此简单 的生活常识却包含这 一 、 注意理论联系实际，培养学生的学习兴趣 样深奥的科学道理。 物理化学理论性比较强，教学过程中若能注 又如，在讲授稀溶液依数性 内容时，可以列举 意理论和实际相结合，讲到相关理论时列举一些 “冬季建筑施工中，为了保证施工质量常在浇注混 生活实例 ，引导学生用所学理论知识去解答 ，使 凝土时加入盐类，其主要作用是什么?”以及 “自然 学生感到学有所用 ，从而可以激发起他们 的学习 界中，有的高大树种可以长到 100米以上 ，其能够 兴趣 。 从地表供给树冠养料和水分的主要功能是什么?” 例如，在讲授热力学第二定律的基本知识时， 等问题 ，让学生去思考、去 回答 ，对于前一个 问题 举下面的例子：“在一个密闭绝热的房间里放置一 学生可能比较容易回答 ，其作用就是 “降低混凝 台电冰箱。现将冰箱门打开，并接通电源，使其工 土的固化温度，保证施工能在低于OT：以下的温 作。过一段时间后 ，室内的平均气温将如何变化?” 度进行”，其理论根据就是稀溶液中有关凝固点 ÷ 【收稿 日期】2002—04—28 鲁 [作者简介1赵东江 (1965一 )，男 ，黑龙江兰西人 ，绥化师专化学系主任 ，教授，理学硕士。 l1O 维普资讯 降低的知识 ，对于后一个 问题 ，学生却不容易回 来 ，笔者在物理化学教学中，采用课堂讨论的形式 答上，教师可 以引导学生从有关渗透压的知识去 对传统的讲授法进行改进，将课堂讲授与课堂讨 考虑 ，因树 内体液含盐浓度大 ，其渗透压可高达 论相结合，充分调动学生学习的积极性，收到了较 几十甚至几百大气压 ，从而可 以从地表吸起水分 好的效果。 和养料供给高达 100米以上的树冠。 例如，在讲授完热