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《Unit 5》授导型教学设计 学科：中学英语 授课年级 ：七年级 学校 ：吉林市丰满实验中学 教师：王颖 章节名称 中学英语第二册《Unit 5》第一课时 计划学时 1 学习内容分析 学会 学习者分析 在学生掌握了一定的词句的基础上，学会运用现在进行时表达发生在自己身边的事，学生将所学知识运用在生活实际中，有成功感。 教学目标 课程标准：标准中指出：在英语教学中应注重文化差异。本课的学习意在了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。 要求学生掌握以下词汇（I am doing …. What is she / he doing? He/she is doing? ） 过程与方法：能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。 情感、态度与价值观：培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 教学重点及解决措施 重点：重点：What’s he doing ? He’s reading. 教学难点及解决措施 难点：现在进行时的用法和动词V-ing 形式的构成在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。 教学设计思路 StepI. Warming – up Step II. Presentation Step III Practice StepIV. Listening. StepV. Activities. 依据的理论 新课程标准以全面提高学生的素养为目标,强调教育要体现人文性,实践性的特点,积极倡导自主,合作,探究式的学习方式,努力建设开放而具有活力的课程. 加强学生的动手能力培养。有效的数学活动不能单纯地靠模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。本节课，采用了情境教学法和引导探究法，组织学生开展丰富多彩的数学活动。在活动中充分调动学生学习的积极性、主动性，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生更好地去发现、去创造。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 单词及句型 学生对所学个别单词已有所理解与掌握。 多媒体教学课件 用模具来展示。 结合课文内容和教学程序程序，作为课堂导入。 激发了学生的学习兴趣，促进学生积极参与课堂活动，教学直观、形象。 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 演示图片作为课堂导入 了解课文主要内容 5 演示图片。 板书课题：Unit 5 了解内容 在阅读过程中能产生问题， “学起于思，思源于疑。”培养了学生细心读书、边读边想的好习惯。 引导学生 读单词，造句子 10 观看课件，让学生理解单词的含义 读单词 学生对知识有大概认识 操作运算 学生听讲解开始做练习 20 仔细观察，现场造句。 练习过程 培养学生的思能力 检查作业，交流讨论经验 检查学生成果。 5 布置，检查 做作业，同学讨论交流 体验感悟，积累经验 课堂教学流程图 为了能更好地凸显学生爱思考爱学习的自主学习教学理念，高效完成教学目标，结合本班学生特点，我设计如下环节。 Step1. Warming – up 1 Duty report The student who is on duty starts to make a duty report 2. Ask and answer T: Usually, what time do you go to school? S1: …… T: When does your father watch TV in the evening? S2: …… T: Do you do your homework in the evening? S3: …… T: When do you play soccer? S4: …… T: what time do you usually eat dinner? S5: …… 3.lead in 4. The teacher asks the students to give more verbs phrases and write them down on the blackboard.(show many pictures to help the ss.) Step 2. Presentation 1 Match the words and the activities. The teacher shows the pictures in 1a.? Then, the teacher asks questions: ?What’s he do