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兵车行,教案 篇一：兵车行教案 《兵车行》 教案 教学目标：体会诗歌情感，感受诗人情怀 教学步骤： 一．导入 当我们徐徐翻开灿烂的中国诗歌史的书页，没有人能忽略盛唐的那个伟大的身影：他自己被尊为诗圣,作品被称为诗史。他就是杜甫。诗史，就是用诗歌记录历史。你看他的这首《兵车行》，记录的就是天宝年间唐玄宗对西北、西南少数民族频繁用兵、大规模战争连年不断导致了不断征兵这一历史片断。而为什么人们要将这个用诗歌记录历史的人尊为诗圣呢？今天，无论你读过这首诗与否，我们将一起去展开这首《兵车行》里的画面，去读历史背后包孕着的情感，去读字句背后那个不沉默的灵魂！ 二．一读诗歌——读全篇，感受整体情韵 1．说明要求：感受节奏韵律，体会整体情感. 首先老师来朗读一遍，同学们可以在心中跟读，感受韵律节奏，体会情感。然后我们再一起细读细品！ 2．教师配乐诵读 三．二读诗歌——读首尾，体会深深伤痛 1．指明诵读内容，学生自荐，两名学生分别朗读两部分：这首诗歌的基本结构是以送别出征战士图为开头，以行人对道旁过者的回答为主体，在行人回答的最后又描绘了一幅青海战场白骨遍野鬼哭啾啾的画面。我们先来试试朗诵这两部分内容。 （学生读，评价） 2．好。-----语速语调 重音 两幅画面中你感触最深的是哪一幅？ 不好。----诵读指导：朗读首先要确定采用怎样的语速语气-----慢一点，较沉