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圆环的面积说课稿 石朝乡中心完小 张艳娇 一、教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册，《圆环的面积》。 二、教学目标： （一）知识与技能 1、使学生认识圆环的面积，掌握圆环的特征，掌握计算圆环的面积的方法。 2、培养学生的动手操作能力，观察能力和想象能力，建立初步的空间观念。 3、会计算组合图形的面积，能根据图形的通知和条件，有效地选择计算方法。 （二）过程与法方 1、通过学生动手操作，从中悟出圆环的特征及圆环的计算方法。 2、通过小组合作、探究，并联系生活实际，让学生体验数学与日常生活的密切相关，能用圆环的知识揭示生活重点简单现象，解决一些简单的实际问题。 （三）情感态度与价值观 让学生积累认识图形的学习经验，体会转化等数学思想方法，增强空间观念，感受数学文化，发展数学思考。 三、教学重难点 1、掌握圆环面积的计算方法。 2、掌握求简单组合图形面积的方法。 四、教学准备 多媒体课件、剪刀、纸片等 五、教法与学法 教法：创设情境、质疑引导。 学法：小组合作探究，动手操作法。 六、教学过程 （一）导入。 本节课的导入，采用的是复习导入法，因为圆环的面积计算要用到圆的面积计算公式，所以先让学生回顾圆的面积计算，是为了自然引出与圆的面积有着直接联系的圆环的面积这一课题，同时又为后面计算圆环的面积打好基础。 （二）探索新知。 1、首先出示圆环图，是为了让学生对圆环有初步的认识。 2、请学生说生活中的圆环，是为了加强数学与生活的紧密联系，让学生知道我们数学知识就来源于生活。 3、动手制作圆环，这一环节，是想让学生通过制作圆环的这一过程中了解到圆环的形成及特征，是由两个同心圆，通过所外圆内部的小圆去掉就得到一个圆环。还有通过从实践操作圆环的过程中可以让学生知道，只要把外圆内的小圆去掉，剩下的就是一个圆环，圆环的面积不就是外圆减去内圆的面积吗？从而总结出圆环面积计算的这一方法。同时又培养了学生的合作意识，交流能力及动手动脉能力。同时还培养了学生对新知识的归纳概括能力。（穿插安全教育知识：剪刀的使用方法） 4、学生用自己探索出来的新知识来解决生活中的实际问题，在这个过程中不断激发学生的求知欲，体验学习的快乐，同时又体现了我们的数学知识与实际生活的紧密联系，即数学来源于生活，但生活中的一些问题又需要我们用数学知识来解决。同时又是对新知识的运用。 （三）总结。 这一过程通过让学生说这节课的收获，实际上是对这节课的回顾，及一个总的串联，同时是对这节课所学内容的一种概括。 （四）作业。 １、书面作业，进一步巩固和提高。 ２、自编题，是给学生一个知识面的拓展。