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初二作文开头 篇一：初二、作文开头与结尾练习 作文开头与结尾练习 文章的结构实际上是文章的骨骼或间架，它是支撑文章的。它包括开头和结尾、过渡转接、伏笔呼应、点明题旨等。一、关于开头。“开头”处于文章之首，起着诱引读者兴趣和指导读者把握的作，一直文章家所重视。“开头”的经营方式大致有四： 1、开门见山 这种技法显得直截了当，干净利索。写法上可以直叙本事，可以起笔点题，可以落笔就揭示中心思想。 ①、直叙本事型的，可以直接展开故事的述说、直接介绍人物，或直接抒发感受。 ②、起笔点题型的，即是在文章开头部分交代题目所涉及的各方面的内容，诸如写作北京、前情，写作意图和事件发生的时间、地点和事件的轮廓。 ③、落笔就揭示中心思想型的，一般用于议论文和说明文，文章一开始就提出自己所要论述的道理或所要批驳的观点，让读者窥见到作者的笔锋所向。 练习：《我面临的第一次“选择”》写个开头： 2、设置悬念 “悬念”是叙事型文学作品中常见的词，又称“卖关子”、“抖包袱”。我们看一些侦破片，常常一开头呈现的是犯罪现场，被害人是谁，为谁所害，怎样害的，一个又一个疑问在观众脑海中出现，这种手法就叫“悬念”。“悬念”的设置可以拿住人。记叙文用悬念设置发开头，多从高潮处或结尾落笔，然后再回溯过去，运用倒叙。说理性文章的悬念设置，表现为设问陈疑，先推出疑问逗读者去想，再由作者来回答。“悬念”的运用要注意后文的照应。 练习：《一件令人深思的事》写个开头： 3、烘托渲染 从环境描写或抒发感情开篇，可以对所写人物起烘托作用，为所写的事件渲染气氛。用这种方法开头，可以使读者觉得如身临其境，有现场感。 环境描写，可以是自然环境描写，也可以是社会环境描写，还可以是两者的结合。 直接抒发感情的，一下子把读者带入感情氛围中，带着感情去领略事件。 有些议论文也可以从具体的场景描写入手，增强文章的生动性。 练习：《语文试卷发回之后》写个开头： 4、引例导入 引例导入就是借一些例子的述说引入正文，这里所说的“例”，可以是“例言”——他人的一番话，可以是诗，也可以是俗语。也可以是“例事”——与此事有关的一番事。引例导入好的会使文章迂曲有致，并且因为是借了他言、引了他事就显得更有说服力、更有表现力。 练习：《路，就在他（她）脚下》写个开头： 二、关于结尾 文章的结尾，不仅能使文章有始有终，而且能增强表达效果，它在全文起着重要的作用。常用的结尾的技法有四： 1、自然收束 就是用事件的结束和人物最终命运的归结为结尾。这种结尾方式不是说顺着事情说完就手笔的。一要看事情在什么地方告一段落为好。二要看这样的收法能不能留给人想头，能不能对主题的深化起作用。如写一次旅游活动，文尾写道：“我抱着疲惫的身子和满身灰尘回到了家，躺在床上，什么话也不想说。”就显得毫无意思了。 练习：《记一次劳动》写个结尾： 2、归纳总结 就是用古那的方法对全文作个总结，给读者留下清晰的印象。这种方法大都应用于议论文。记叙文中有时也用，并起点题的作用。 练习：《谈尊重》写个结尾： 3、留下想象的余地 这种结尾手法似结非结，把最后的答案留给读者去思索，而作者仅提供启发想象的线索。这种手法可以以下面四种形式出现：①、运用象征手法。②、以含蓄的、经的起咀嚼的形象作结。就是把题旨隐寓在形象中，让读者透过形象去领略。③、用意味深长带哲理的语言作结。④、情节发展中突然中断。有些作品在情节发展高潮中突然中指，促使读者去设想故事发展的可能方向。 练习：《他（她）的心灵真美》写个结尾： 4、表现感受、希望和号召 这种方式多用于议论文，在记叙文中也有运用。 练习：《水，生命之源》写个结尾： 篇二：初中作文开头 开头：在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的脚步中，我听到了一种声音，天使的声音，好人总有好梦，付出总有回报。 结尾：世人总是希望这个世界给自己多少回报，却忽略了自己到底为这个世界付出了多少。天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的，只有付出才会有回报。诚如一首所唱：世间自有公道，付出总有回报；说到不如做到，要做就做最好??我们只有让自己付出，让自己做得最好，我们的生活才会更加美好。 开头：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛 结尾：怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。《感恩》 开头：雷锋叔叔曾经说过：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人