应用电子技术专业评估介绍.ppt

浙江省高职高专新专业自评情况汇报 衢州职业技术学院信息与电力工程系 2009年12月 应用电子技术专业自评情况汇报 一、专业设置及招生情况 二、人才培养模式及方案 三、教学建设与教学基本条件 四、师资队伍建设 五、教学管理与教学基本文件建设 六、教学改革、教学研究与科学研究 七、教学状态与教学效果 八、特色项目 一、专业设置及招生情况 1、专业人才需求调查分析 电子产品与元器件的生产、管理、流通岗位群； 电子产品与设备的开发、改造岗位群； 电子设备与电气设备的安装、检测、维护、维修岗位群以及家电、数码产品的销售维修岗位群的岗位需求。 一、专业设置及招生情况 2、专业定位 以电子产品生产过程为主线，培养电子产品装配、调试、检测、维修人才； 以电子产品开发应用为主线，培养电子线路设计、制作、测试人才； 以家电、数码产品为主线，培养家电、数码产品调试、维修人才。 一、专业设置及招生情况 3、专业建设计划与实施 2008年应用电子技术专业确定为学院的重点建设专业之一。 专业建设的总体目标是经3-5年的建设，成为院级示范性专业，远期目标成为省级示范性专业。 一、专业设置及招生情况 4、招生情况 应用电子技术专业于2006年经浙江省教育厅批准设立，2007年秋季开始招生，目前在校生360人。 二、人才培养模式及方案 二、人才培养模式及方案 二、人才培养模式及方案 三、教学建设与教学基本条件 三、教学建设与教学基本条件 三、教学建设与教学基本条件 三、教学建设与教学基本条件 三、教学建设与教学基本条件 四、教学建设与教学基本条件 四、教学建设与教学基本条件 五、教学管理与教学基本文件建设 五、教学管理与教学基本文件建设 五、教学管理与教学基本文件建设 六、教学改革、教学研究与科学研究 六、教学改革、教学研究与科学研究 六、教学改革、教学研究与科学研究 七、教学改革、教学研究与科学研究 七、教学改革、教学研究与科学研究 七、教学改革、教学研究与科学研究 七、教学改革、教学研究与科学研究 七、教学改革、教学研究与科学研究 八、特色项目 1.推行工学结合、校企合作，突出职业技能培养，改革人才培养模式 。 2.推行“双证书”制度，强化学生专业技能的培养。 3.面向社会、行业进行技术服务和培训方面的合作。 * * 专业名称:应用电子技术 94% 97.8% 93.3% 报到率 127 134 126 报到学生数 135 137 135 计划完成数 135 137 135 计划招生数 2009年 2008年 2007年 年份 招生情况 1、人才培养目标及培养模式 培养目标： 培养德、智、体、美全面发展的，具有较强的敬业精神、实践能力、创造能力和自我发展能力，掌握电子电路的基本理论知识、电子组装工艺技术、电子测量技术、可编程控制器应用技术，能从事电子产品生产的技术管理、质量检测及设备调试和维护能力的高素质技能型人才。 培养模式 ： 探索“工学结合”人才培养模式 、实行“双证”教育 。 2、教学计划及执行情况 根据人才培养目标及培养模式，在调查的基础上，充分发挥专业建设指导委员会的指导作用，制定了科学合理的教学计划。 2、教学计划及执行情况 围绕本专业人才培养中的知识、能力和素质结构的关系，以提高整体素质为重点，以培养应用能力为主线，实行知识、能力、素质三大模块的教学体系，积极推进素质教育。 根据应用电子领域技术的更新变化，适时对本专业每学年的教学计划进行滚动修订。为保证人才培养目标的实现，严格执行教学计划，执行情况良好。 1、课程建设与教材建设 课程体系结构设计思想充分体现职业教育就业导向、能力本位的指导思想，体现以职业素质为核心的全面素质教育培养，并贯穿于教育教学的全过程；以应用为主旨和特征构建教学内容和课程体系；教学内容组织与安排融知识传授、能力培养、素质教育于一体，针对专业培养目标，进行必要的课程整合。 确立了《电子产品生产工艺》、《模拟电子技术》等课程为精品建设课程。 2007-2009年应用电子技术专业教师主编或参编教材11本，其中教育部普通高等教育 “十一五”国家级规划教材1本。 优先选用“面向21世纪课程教材”、国家教育部推荐教材、规划教材和统编教材等优秀教材，这类教材的使用率达 %以上； 2、实验室建设与实验教学 2007-2009年应用电子技术专业投入216.19万，建设了高频电路实验室，电子工艺实训室，单片机、EDA与嵌入式系统实训室，通信、信号与系统实训室，电工技能实训室， PLC与变频实训室，电子产品装配与SMT实训室等7个实验实训室的。 22.68 10 48