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原来(600字)作文 精选作文:原来(600字)作文 　　老师原来的密码忘了所以建新号，把原来的文章重新发表遍，谢谢 　　原来并不是努力了就会成功 　　原来并不是选择等待就会有所收获 　　原来悲伤得到的并不是可怜 　　而是施舍 　　原来并不是挣扎就可以去选择 　　反而是未来已经定好了 　　总是总是在期待总是总是在相信 　　却不知真的有好多好多的原来 　　多到已经压得我喘不过气来了 　　我想这不是所谓的依赖 　　而是习惯吧 　　害怕孤独却又总是渴望 　　正如苏打绿的小情歌所说的 　　我想我适合做一个歌颂者 　　而不是一个救世主 　　总是在欺骗自己可冥冥之中早已 　　有了安排 　　我想梦飞船所唱的不值得 　　正是在向世人倾诉吧 　　可如今的我还是无法控制 　　反而更加欣赏陈奕迅的 　　十年 　　其实人总是这样明明知道不可能 　　却还是希望会有所转机 　　然而这转机带来的却是 　　无尽的失望 　　后语我想告诉大家既然想做那就去努力做吧，不要后悔，还有既然实在不可能就放下吧，因为人们往往为了这些不可能，而丢掉了自己珍惜的，使自己变得伤痕累累。 　　我的信念我想仍然有些人不肯放弃，我想我就是那种人吧，但对于我来说，这并不是一种死缠烂打，而是一种坚守，我希望不要丢失了自己，别总是在为自己找借口，其实没必要那么傲，不是每个人都会为了你而感动，记得有个人说幸福只是随便说说的，但并不是每个人都有说的权力，想使自己和珍惜你以及你珍惜的人幸福，就不要放弃，不要在意别人的目光。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;山东威海荣成市第三中学高二:姜雯议 篇一：原来作文可以如此快乐 原来作文可以如此快乐 ——快乐作文教学初探 福建省永春县苏坑中心小学 陈跃腾原创 长期以来，在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生而言，最难写的也是作文。一方面教师因难而畏教作文，对作文教学束手无策，同时学生也害怕写作文，视习作为酷刑，对习作毫无兴趣；另一方面，教师为成绩又不得不进行强化训练，学生只好为应试而作文，为作文而胡编乱造，敷衍凑数。长此以往，形成“双亏”怪圈。摆脱这一尴尬的境地，化“双亏”为“双赢”刻不容缓。“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”同样的道理，习作教学中 “逼写之不如好写之，好写之不如乐写之”，当学生写作如驾“一叶轻舟”时，教师何惧之有？学生又何惧之有？那么，怎样让学生快乐写作呢？我觉得边玩边写是一个不错的选择。 一、从玩画画到写作 上作文课，对小学生来说无疑是头疼的，特别是限时交卷的“命令作文”。 一次习作课上，教师对学生说：“从黑板上的三道题目中任选一题，用30分钟的时间写……”于是课堂上出现了如往常一样的写作情景：孩子们眉头紧锁，歪头，绞尽脑汁，不知从何下笔，在本子上画来画去。这时，有的老师还要冷嘲热讽几句：噢，这是做什么啊？该不是画作文吧！ 殊不知，这种“涂画作文”是一种非常好的作文教学方法，特别是小学低年级学生，他们以形象思维为主，画画是他们最喜欢的，我经常利用这一点特点，为写话另辟蹊径，每次写话，都让学生先画图后写话。课堂上，首先引导学生自由地画画，然后启发学生说说画面的内容。这样，画与说，趣与乐融为一体，常常可以收到很好的教学效果。