夏天短袖教案.doc

夏天短袖教案 篇一：夏天教案：认识夏天 一、教学目的 1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。 2.培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。 3.培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。 二、教学准备 1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。 2.挂图或投影片──春天、夏天。 三、教学过程 （一）教学引入 1.提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答。） 2.谈话：现在是什么季节？ 3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。（板书课题。） （二）学习新课 1.比较图中的夏天与春天有什么不同 （1）出示挂图或投影片──春天、夏大 （2）分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同？ （3）汇报观察、讨论结果： 认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。 ①天空有什么不同？（夏天的天空多云。） ②树木有什么不同？（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。） ③田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开始收割。） ④河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。） ⑤人的衣着有什么变化？（换了夏装。） ⑥孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。） （4）观察课本第18和48页的图。 （5）分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？ （6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。） 2.比较当地的夏天与春天的不同 （1）讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。 （2）汇报观察结果： 认识当天夏天的特征是本课的教学重点。 ①我们这个地方的夏天与春天有什么个同？ ②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？ （以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。） （3）教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。 这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。 （三）巩固练习 1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。 2.学习歌谣──夏天 此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。 夏天天气好炎热， 天气多雨河水多。 柳叶茂盛桃子熟， 野草开花满山坡。 布谷鸟在树上啼， 蝉在树上高声歌。 玉米长高麦收割， 小孩游泳乐呵呵。 （四）布置作业 继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。 四、教学参考知识 夏天的特征： （1）夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短； （2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了； （3）夏天，植物生长十分茂盛； （4）夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏（夏收、夏种、夏管）劳动； （5）夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。 篇二：夏天-教学教案 1、品词析句，感受课文描绘的自然美，语言美。 2、学会课文中的10个生字，理解“柳叶、蜻蜓、消息、洗澡、乘凉、散步、镜子”等词语的意思。 3、能用“有人??有人??”写一句话。 4、有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。 教学重点 学会生字新词，通过朗读，欣赏雨后的美丽景色。 教学难点 体会雷雨给“柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐。 教学准备投影片生字卡片 教学时间3课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、初读课文，了解课文是按“雷雨前、雷雨时、雷雨后“的顺序写的。 2、学会课文中的7个生字，理解“蜻蜓、乘凉、散步、镜子“等词语的意思。 3、学习课文第1、2自然段，了解雷雨前的景色。 教学过程 一、谈话揭题：（5） 1、小朋友，在你印象中，夏天是一个怎样的季节？ 2、夏天经常下雷雨，你知道雷雨是怎么样的吗？请你简单地介绍一下。 3、课文是怎么写的呢？我们一起来学习课文。 二、初读课文，了解内容。（12） 1、听课文录音，给课文标上小节号。想想课文是按什么顺序写的。 2、再自己读读课文，想想每节课文的主要意思。四人小组讨论：课文是按什