13.6等腰三角形性质.ppt

等腰三角形的性质;教学目标;情感态度与价值观 1 通过探究性学习实验，使学生发现等腰 三角形“等边对等角”及“顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合”的性质; 2 通过性质的证明和例题的分析，培养学生多角度思考问题的习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力; 3 使学生进一步了解发现验证真理的方法（探究- 猜想-论证）. ;教学重点和难点;等腰三角形在实际生活中的应用;一实验探索，大胆猜想;二证明猜想，形成定理;等腰三角形的性质定理： ;二证明猜想，形成定理;等腰三角形的性质 1 等腰三角形的两个底角相等（等边对等角） 2等腰三角形顶角的平分线，底边上的中线和底边上的高互相重合（等腰三角形三线合一）;等腰三角形的性质 1 等腰三角形的两个底角相等（等边对等角） 2等腰三角形顶角的平分线，底边上的中线和底边上的高互相重合（等腰三角形三??合一）;等腰三角形的性质 1 等腰三角形的两个底角相等（等边对等角） 2等腰三角形顶角的平分线，底边上的中线和底边上的高互相重合（等腰三角形三线合一） ;等腰三角形的性质 1 等腰三角形的两个底角相等（等边对等角） 2等腰三角形顶角的平分线，底边上的中线和底边上的高互相重合（等腰三角形三线合一） ;等腰三角形的性质 1 等腰三角形的两个底角相等（等边对等角） 2等腰三角形顶角的平分线，底边上的中线和底边上的高互相重合（等腰三角形三线合一） ;四教学反馈，引导小结;五 完成目标，布置作业;再见！