高中生物实验前所要做准备工作.docVIP

高中生物实验前所要做的准备工作在做生物实验前，高中生主要有二个方面需要注意的： 第一点：材料用具的准备 精心选择实验材料，是实验成功的前提。每次实验所需的仪器、用具、试剂、材料等等，都要提前做好准备。 例如，在必修模块1“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验中，需要用到的吡罗红甲基绿染色剂，原粉剂比较少见，需要提前订购。该试剂需要教师自行配制，且溶解时间较长。这就需要教师有充足的时间准备。 有时候在学生实验前，教师有必要先做一次实验，及早了解实验现象是否明显，实验的成功率如何，实验过程中会出现的问题等等。 第二点：学生的准备 每次实验前教师应提前布置学生预习，留有一定的时间让学生做好准备。预习并不是简单的浏览。教师可通过设计一些思考题，让学生通过预习来解答。在某些探究活动中，教师可引导学生在课前进行实验设计。 例如，必修模块1“影响酶活性的条件”的探究活动，可引导学生根据教材提示，先进行实验设计，然后小组讨论，最后以小组为单位形成实验方案进行实验。通过预习，可促进学生的学习主动性，提高其对生物实验的兴趣。 因为每个实验的内容、目的、要求不同，所以设备条件在在很大的差异，我们应该根据学生的知识水平、适应能力等的不同，采用不同的实验教学模式。在安排实验时主要有三点需要注意： 第一点：先上实验课，后上知识传授课 这类实验需要的基础知识不多，实验操作比较容易，是一般性的探究实验。例如，必修1的“使用高倍镜观察几种细胞”，“观察DNA和RNA在细胞中的分布”等实验。在上知识传授课时，可以先让学生汇报实验现象并提出疑问，然后教师再传授知识，这样学生带着疑问来听课，就会变得主动学习，会积极思考，通过感性认识与理性认识相结合，学生对知识点记得牢固，了解得透彻。 第二点：先上知识传授课，后做实验 这类实验需要的基础知识较多，对学生的观察能力和动手操作能力要求较高，实验内容较复杂。如，必修模块1中“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验。学生可以通过实验来巩固所学的理论知识，通过观察实验现象引起更深入的思考。 第三点：实验与知识传授课混合型 这类课型对教师的综合素质要求较高。教师除事前作好充分准备，课堂上认真组织教学外，还需作好应付突发事件的准备。  生物教学中实验的四个意义??????? 生物是以实验为基础的自然科学，实验不仅锻炼学生的实验动手能力，使学生掌握实验的基本技能，更能激发学生探索求知的欲望，是培养学生创新精神的切入点。生物实验在教学中有以下几个方面的意义： 　　1、激发学生的学习兴趣 　　兴趣是人类认识客观世界的一种心理表现，是一个人获得知识、开阔视野、努力学习的一种强有力的内部驱动力。实验除了具有真实、直观、形象、生动和易于激发学生的直接兴趣之外，还具有一种目的性操作活动的特点，使学生亲自动手进行实验操作，满足他们的操作愿望。更重要的是，学生在操作过程中通过动手动脑，克服种种困难，最后获得实验成功，此时由学习成功的喜悦而产生兴趣和学习的愿望转化为一种热爱科学的素质和志向。所以说，实验可以有效地激发学生的兴趣。???????? 2、提供学生认知的学习情境 　　学生学习生物学知识的过程符合学生的一般认知规律：由表及里，由感性到理性，由具体到抽象，由理解到应用。运用实验组织教学是提供学生认识材料和学习情境的有效途径。例如：初中生在教师的指导下，进行光合作用产生淀粉的分组实验、观察光合作用产生氧气和需要二氧化碳的演示实验，并对各个实验结果进行分析、推理，在此基础上对光合作用的概念、公式、实质的理解就更深刻，掌握就更牢固，对光合作用原理在生产生活中的应用也就更加自如。???????? 3、帮助学生掌握科学研究的基本过程 　　实验研究的基本过程体现了科学研究的基本过程： 问题——假设——实验——结论是科学研究的基本过程。大多数中学生物学实验都体现了这个过程。教师应该结合每一个具体实验，帮助学生由了解到理解，最后初步掌握科学研究的基本思路，把这种发现问题、思考问题、解决问题的基本程序内化为学生的思维习惯。???????? 4、培养学生的初步研究能力和创新能力 　　对中学生来说，初步研究能力和创新能力主要是指运用所学的知识、技能和已有的经验、能力发现未知的问题，并进行思考和解决的心理素质。探索性实验和学生自行设计实验是培养初步研究能力和创新能力的主要途径。???????? 在中学生物学实验教学中，通过各种方式来加强学生的探索和设计能力的培养。教师可以给出实验课题，让学生自己设计实验方案和实验方法，自己选择实验材料、仪器、试剂等，鼓励学生用不同的方法设计同一个实验课题。例如七年级生物学的第一个探究实验光对鼠妇的生活有影响吗？我校七年级一班学生根据此实验课题用不同的方法设计