导数的综合应用教学设计(正式版) (2000字).doc

导数的综合应用教学设计(正式版) (2000字) 《导数的综合应用》教学设计 学校：葫芦岛市绥中一高中 姓名：王娣 一、教材分析 我们在复习过程中，发现学生对于导数能够运用，但在具体运用过程中，问题比较多的是如何运用导数去解决问题的手段或解决问题的途径不够宽，或解法不是很灵活。因此，我通过本堂课进一步巩固这部分内容，利于学生进一步地掌握导数知识的运用：确定单调性、求极值、求最值、求切线的斜率从而解决恒成立与不等式问题应用。 二、学情分析 根据教材结构与内容分析，结合高考考纲要求，立足学生的认知水平 ，制定如下教学目标和重、难点。 三、教学目标 知识与技能： 通过高考中涉及到导数的常见题型，在学生掌握求曲线斜率，判断函数单调性，及如何求极值，最值的基础上，总结出两种常见题型。 过程与方法： 通过动手计算培养学生观察、分析、比较和归纳能力。 通过问题的探究体会数形结合，分离变量，构造函数的数学思想。 情感、态度与价值观： 通过常见题型的常见解决方法，是学生认识到解决有关导数的综合问题并不复杂，从而激发学生的学习兴趣。 四、教学重点、难点 教学重点：利用导数判断函数单调性，极值，最值。 教学难点：以导数为工具处理恒成立问题，及证明不等式。 五、学法与教法 学法与教学用具 学法：（1）合作学习：引导学生分组讨论，合作交流，共同探讨问题（如问题3处理）。 （2）自主学习：引导学生通过亲身经历，动口、动脑、动手参与数学活动（如课前热身题的处理）。 （3）探究学习：引导学生发挥主观能动性，主动探索