世界观人生观教学大纲.docVIP

《人生观世界观》教学大纲 适用专业：中专服装工艺与制作专业 总学时数： 教学目的与任务：通过本门课程的学习，使学生正确认识物质世界，坚持一切从实际出发，实事求是，坚持用一分为二的观点和矛盾分析法分析事物。树立全心全意为人民服务的思想，树立远大的理想，树立科学的人生观、世界观。 第一部分：教学内容和基本要求 世界观部分（第一章～第五章、第十章） ? 第一章 一切从实际出发 教学目标： 通过学习，使同学们了解世界是客观存在的，是物质的，人的意识是人脑对客观世界的反映；明确一切从实际出发的重要性，正确处理好主观和客观的关系；教育学生坚持唯物主义，反对唯心主义。 ? 具体要求： 一、基础知识 理解以下基本概念和基本观点： 第一、 自然界是客观存在的。自然界是本来就存在的，人类产生之后，自然界的产生和发展仍然是客观的，不以人的意识为转移。 第二、 人类社会在本质上也是客观的。人类社会是物质世界的一部分，它的存在和发展同自然界一样，是一个遵循自身固有规律的客观过程。 第三、 马克思主义哲学物质的概念。物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 第四、 意识的本质。意识是人脑对客观世界的反映，它的形式是主观的，内容是客观的。 第五、 意识对客观世界的能动作用。是指人通过实践能动地反映客观世界和能动地改造客观世界的活动和能力。 第六、 哲学的两大派别唯物主义和唯心主义划分的界限。 二、能力方面 第一、 通过对理论知识的讲解，理解本章的基本思想： 一个原理──世界的物质性原理。世界是不依赖于人的意识而存在的物质世界，世界的本质是物质的； 一个关系──物质和意识的关系。这种关系在实际生活中表现为主观和客观的关系。 一个界限——唯物主义和唯心主义的界限。我们要坚持唯物主义，反对唯心主义。 第二、理解一切从实际出发的内涵，并能运用这一思想原则去分析问题，把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观和客观的统一，反对主观主义。 ? 思考练习： ? 第二章 发挥主观能动性，按客观规律办事 教学目标： 通过学习，使学生了解运动是物质的存在方式，是物质所固有的根本属性，物质世界的运动是有规律的；而规律是客观的，是不以人的意识为转移的，但同时又是可以认识和利用的。教育学生要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来，努力培养解放思想、实事求是的作风。 ? 具体要求： 一、? 基础知识 第一、运动的含义以及物质和运动的关系。运动是指宇宙中所发生的一切变化和过程，它是物质的根本属性，是物质的存在方式。物质和运动是不可分的，脱离了物质的运动和脱离了运动的物质都是不存在的。 第二、静止的含义及其表现。静止是标志物质运动在一定条件下，一定范围内处于暂时稳定状态的哲学范畴。相对静止表现为两种情形：一是指物体之间的空间位置保持不变；二是指事物本身的性质在一定时期内没有发生根本性变化。 第三、规律的含义及其特点。规律是事物发展过程本身所具有的基本秩序，也就是事物本身所固有的本质的必然的联系。规律有三个特点：一是客观性；二是强制性；三是重复有效性。 第四、主观能动性的含义及表现。主观能动性是指人们认识和利用规律能动地认识和改造世界的能力。它主要包括互相联系的三个方面：一是指人类认识世界的能力；二是指人类改造世界的能力；三是指人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态。 第五、主观能动性和客观规律性的关系。两者是辩证统一的，认识和利用规律必须发挥主观能动性；发挥主观能动性必须尊重客观规律。 第六、解放思想和实事求是的关系。两者是统一的，只有解放思想，才能达到实事求是；只有实事求是，才是真正的解放思想。 二、? 能力方面 第一、理解本章的基本思想： 一个中心──只有既尊重客观规律，又发挥主观能动性，才能按客观规律办事； 一条线索──世界是物质的，物质是运动的，物质运动是有规律的，规律是客观的，人们发挥主观能动性，才能发现、认识和利用规律，按客观规律办事； 一个地位──本章是辩证唯物主义的重要组成部分，从前后章 的关系看，本章是承上启下的过渡课。 第二、理解尊重客观规律同发挥主观能动性的辩证关系。在实际工作中能够把两者紧密结合起来。 ? 思考练习： ? 第三章 全面地看问题 教学目标： 通过学习，使学生认识事物的内部或事物与事物之间都存在着矛盾，矛盾是普遍存在的；了解不同事物的矛盾、同一事物在其不同的发展阶段的矛盾也各有其特点，以及矛盾发展不平衡的原理。教育学生树立全面地看问题的观点，坚持两点论坚持具体问题具体分析；善于把握重点和主流。 ? 具体要求： 一、基础知识 第一、矛盾的两个根本属性：同一性和斗争性。矛盾的同一性有两种情形：一是矛盾的双方互相依存，一方的存在以另一方的存在为前提；二是矛盾的双方，依据一定的条件，向