本科传染病学论文：家畜传染病.docVIP

　　本科传染病学论文：家畜传染病 论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考， 详细内容请看下文本科传染病学论文。 家畜传染病学是一门理论性和实践性很强的学科,教学过程包括理论教学与实验实习教学。在教学改革中,重视学生在教学活动中的主体地位,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,将理论与实验实习紧密结合,用引导学生思考而不是代替学生思考,更不是抑制学生思考的方式,使学生学会自我增长知识,学会理论和实践的融会贯通,培养社会需要的实用型人才。 1教学方法改革 1.1理论联系实际,提高学生兴趣在《家畜传染病学》的传统教学法中,往往是采取满堂灌、填鸭式的教学方法,教师在课堂上是照本宣科、讲得口干舌燥,学生是上课记笔记、下课背笔记、考试考笔记。学生始终处于一种被动学习状态、进而感到枯燥和厌倦,学习的积极性难以调动起来。为了从根本上改变这种局面,根据家畜传染病的应用性很强的特点,我们要求教师经常深入实际,抓住下场或参与上门诊疗机会,了解家畜传染病的疫情和目前生产中突出问题,通过广泛接触临床病例,积累临床诊疗经验,这样在讲每一种疾病时不是完全按书中所述如何、而是着重讲精华部分,如临诊经验等,真正做到重点突出、高潮迭起、形象生动。 1.2增加课堂讨论,培养主动思考在讲授《家畜传染病学》各个疾病时,仅仅依靠书面知识,往往使学生感到枯燥无味。因此,我们采用以列举实际病例、进行病案分析、鉴别诊断,建立治疗措施和治疗方案为主的教学方法。对一些重点疾病,由教师写好实际病例,让学生自主分析讨论的教学方式。即将学生分组,课余自己看书、查资料,写出病例分析、鉴别诊断和治疗措施,然后再由各组选派代表,走上讲台,先讲述各自的观点和方法,然后学生相互提问,相互辩论,各抒己见,最后教师再讲述正确结论,进行总结。这样,在激烈的课堂争论中活跃了学习气氛,促使了学生自主思考,提高了学习兴趣,牢固掌握了专业知识。 1.3制作多媒体课件,注重形象化教学在《家畜传染病学》的教学中,对于初次涉及动物疾病的学生来说,大部分疾病都是很抽象的,难以理解。而多媒体教学则具体直观。为此,我们通过课程建设,收集和自拍了大量典型病例的图片,制作多媒体课件,或购置多媒体教学软件用于教学,并辅助应用一些挂图、幻灯、投影进行教学,使课堂教学形象化,增强了学生的理解度和接受度,增加了单位时间内的知识信息量。 论文的选定不是一下子就能够确定的.若选择的毕业论文题目范围较大，则写出来的毕业论文内容比较空洞，下面是编辑老师为各位同学准备的8000字传染病学论文。 随着我国公共卫生体系的建立和完善,传染病得到了进一步的预防与控制,医护人员应对突发公共卫生事件的能力不断提高。为适应新形势,现有传染病学教学模式正在不断改革发展中。传染病学临床见习是传染病学教学的深化和延续,是巩固课堂传授知识,使理论与实践结合的重要一步。它是一座桥梁,有助于加深学生对课堂授课内容的理解,强化记忆,提高学生分析问题和解决问题的能力。多年的临床见习带教工作使我们对此体会颇深,并引发了如何进一步提高临床带教的思考。 1　正确认识传染病的流行现状,唤起学生的责任感和使命感 人类的历史总是伴随着疫病的阴影。公元前5世纪瘟疫的流行导致了古希腊文明中心雅典的衰落。中世纪黑死病的大流行造成欧洲尸横遍野,人口减少1/3以上。1918年~1919年世界流感大流行,导致全球至少2000万人死亡。[1]然而,人类在疾病面前并不是无能为力的,大量抗生素和疫苗的使用使众多致命的传染病(白喉、伤寒、鼠疫、天花、霍乱)得到了有效的治疗和控制。但是,我们也不能放松警惕, 20世纪80年代以来,旧的传染病有死灰复燃的趋势,新的传染病亦不断出现。近年来,俄罗斯、乌克兰等15个独联体国家爆发白喉,印度孟买爆发大规模鼠疫。1993年WHO宣布结核病全球告急,医学论文范文全世界约1/3人口感染了结核杆菌,由于贫穷和耐药菌株的大量出现,仅1995年就有300万人死于结核病。[2]新出现的传染病如艾滋病、疯牛病、禽流感、埃博拉出血热、SARS等,尤其是1981年艾滋病的出现,更是被誉为世纪黑死病,迄今尚无特效治疗方法。至今短短20余年,艾滋病魔爪已经遍布世界150多个国家和地区,截至2002年全世界约有7 000万人感染了艾滋病毒,死亡约2 000万人,据估计,我国艾滋病病毒感染者也已超过100万人。对于广大青年医学生来说,抗击传染任重而道远。 2　重温神圣誓言,克服恐惧心理,坚定为病人服务的崇高信念 唐代医圣孙思邈在《大医精诚》中说:凡大医治病,必当安神定志,无欲无求,先发大慈恻隐之心,誓愿普救含灵之苦。若有疾厄来求救者,不得问其贵贱贫富,长幼妍媸,怨亲善友,华夷愚智,普通一等,皆如至亲之想,亦不得瞻前顾后,自虑吉凶,爱惜身命。200