营小晏志猛的教学主张.pptVIP

践行“五学”模式，打造高效课堂 ——我的教学主张 周巷镇营南小学 晏志猛 讲稿提纲： “五学”模式产生的背景是什么？ “五学”模式的要义是什么？ 如何实践“五学”模式？ 一、“五学”模式产生的背景是什么？ 前人成功的经验是“五学”产生的背景 借鉴之一： “三、三、六”自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的时间进行“点拨”。他们把这种特色叫做“10＋35”或者“0＋45”（教师基本不讲）。 　课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。 借鉴之二： 洋思理念： 教师的责任不在于教，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教。 教学策略之一： 每堂课规定，教师讲课时间最多不超过10分钟，一般在7分钟左右，有的课4分钟。保证学生每节课有30分钟连续自学时间。 二、“五学”教学模式要义的解读 五学： “目标导学——自主探学——小组助学——师生展学——反馈检学 ” 目标导学 坚持“两吃透一把握” —— 即研读教学内容，吃透教材； 充分了解学情，吃透学生； 准确把握课程标准。 自主探学 要精心编写预习题 要提前1-2天布置预习任务 要加强预习指导 小组助学 （1）检查预习情况； （2）交流预习中生成的疑难问题； （3）开展组内助学，帮助未达到预习要求的同学； （4）共同探究问题，解答疑问。 （猜想一下，别的同学可能会出现的问题，并作好帮助的准备） 师生展学 通过大组交流，展示自主探学、小组助学的成果和学生的智慧风采； 拓展延伸，实现知识的迁移运用、感悟的提炼升华。 反馈检学 适时反馈，及时矫正； 真实反馈，准确矫正。 三、保证“五学”模式顺利实施的路径 1、坚持一个中心 2、培训两支队伍。 3、培养三个习惯 坚持一个中心—— 以学生的“学”为中心 培训两支队伍—— 教师队伍 小组长队伍 培养三个习惯—— 自觉预习的习惯 有条理表述的习惯 倾听的习惯 敬请指导，不胜感谢！ * *