如何在化学教学中开展研究性学习教学策略.docVIP

如何在化学教学中开展研究性学习的教学策略 金庆华 [摘要]研究性学习是一种全新的教学理念，其核心是对学生的创新精神和实践能力的培养。在中学化学教学中，教师应开展研究性学习，努力优化教学情景，诱发学生研究动机，尊重学生个性，鼓励学生创新。让学生在研究过程中感悟创新的乐趣，学习并掌握科学研究的方法，改变学生的学习方式，锻炼培养学生自主学习能力、社会实践能力和创新能力，使学生成为可持续发展的人才。 [关键词] 主动发展策略 实验策略 分层策略 教育改革 [内容提要]研究性学习目的就是为了改革课堂教学中不适应新形势的弊端，使教师和学生成为教学活动的共同行动者与合作者。让“研究性学习”走进化学教学，走进学生的生活，这是我们素质教育的呼唤。 一、问题的提出 教育部对研究性学习的定义为：“研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行专题研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”传统课堂教学活动过于注重知识的传授，学生缺少自主的时间和空间。教育部在教育改革中，强调要形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确价值观的过程；倡导学生主动参与、乐于研究，培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、交流与合作的能力。现在对于化学研究性学习，大多