《通过课程整合,促进学校特色发展研究》.docVIP

《通过课程整合，促进学校特色发展的研究》 实 验 方 案 济宁市和平街小学课题组 2015年6月 《通过课程整合，促进学校特色发展的研究》 实 验 方 案 一、研究的背景 1、对上级政策的学习与践行 教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（2014年3月26日）指出：“在课程建设和课程标准修订中加强中华优秀传统文化内容……在中小学德育、语文、历史、艺术、体育等课程标准修订中，增加中华优秀传统文化内容比重。” 2、学校自身发展的需求 和平街小学是任城区城区内一所普通小学，地处于城区与农村的交界地带。与城区内办学水平较高的同类学校相比，学校的底子比较薄弱，学生生源较差、55﹪的学生为进城务工子女，这部分进城务工子女与辖区内的孩子相比存有一定的自卑心理；90﹪的学生家长以经营小商小贩为主，在文化程度及时间精力上都难以给予孩子有效的家庭辅导。同时，学校教师队伍的专业化水平有待大幅度提高。 2013年以来，学校调整了新的领导班子，和平街小学进一步明确了“和融竞进、和谐发展”的办学理念，积极弘扬“让今天比昨天更好”的学校精神，努力打造“和”教育，全力追求“三和三美”办学目标：创建和谐美校园，打造和谦美教师，培育和乐美少年。 学校以校本课程为突破口，进行了中华优秀传统文化教育的初步尝试，取得了初步成效，2014年3月，被国家教育行政学院国学教育研究中心确立为“全国国学教育联盟校”。初步尝试