新课标的实施对您今后的教学具有什么指导意义（苏家屯及有关教程.docVIP

作业一：请您结合自己的学科，比较2011年颁布的新课标与原来的课标存在哪些不同？新课标的实施对您今后的教学具有什么指导意义？（苏家屯区教师进修学校李杰） 2001年《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》颁行至今，数学课程改革正在稳健的走上一条符合客观规律的有序发展道路。但课程实施过程中反应出的一些问题 ，标准中涉及的一些新内容的处理，新的教学方式的运用和把握，评价上改革的困难等，使得我们今天在观念、经验、研究方式、视野、资源等方面面临的挑战仍然巨大，堆积在数学课程改革道路上的问题仍然算得上是重峦叠嶂。解决这些诸多缺失问题的关键在于数学课程自身的完善，在于把课程目标蕴含的理想转化为具体教学行为的实实在在努力。由此，《义务教育阶段数学课程标准（（2011版》修订后开始实施，与原课标相比，呈现出一些调整和变化。 一、《前言》中 所做的修改 1、关于数学观。 原课标：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能