指定科目考试96年国文试题解析.DOC

指定科目考試96年國文試題解析 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　台北市立南湖高中教師／王慧茹 回歸基本面－96年大學指考國文科分析 　　96年大學指定考科考試，終於結束，從現在開始，必定評議之聲不斷。其實不論作為應考者──學生、基層教師──高中老師、命題者──教授，甚至學者專家、學生家長，都各自有話要說。有人說，國文科考題「太傳統」了，沒有新意；也有人說，考題文言閱讀太多，寫不完；其實，這些聲音，或有部分都表現了部分的需求，更值得思考的是，考試的目的是什麼，教學和考試的持衡點在哪裡？ 　　本次大考，若僅能用一句話來做概括的話，「一切回歸基本面」當是最合適的說明。總觀本次考題，文言文比例雖佔67％，但基本上，仍是符合88課綱的精神，文白比例為65％、35％的標準。從考題的設計與安排上，可以發現，命題者有意讓考試及教學「回歸基本面」，不論是考文言文的翻譯或閱讀，都是學習國文時，最重要的重點之一。尤其本次所考的內容，都是學生平日已有接觸的文言文，如世說新語、諫逐客書等，取材自課本，可說是破除了長期以來，外界批評不考課本的迷思，學生在本次測驗中，只要多用功就能拿分，不必擔心紛歧的版本或輔材，是本次命題最大的優點。 　　另外，在語體文的選材上，命題者特別選用臺灣文學的作品，兼顧本土及古典文化特色，可謂用心。獨於題目的形製安排上，略見呆板學習，重覆性高，可以再求變化。 　　還要再說明的是，本次大考在取材上，還呼應了95暫綱的精神，選材如世說新語、諫逐客書、六國論、醉翁亭記，都是「四十篇建議選文」之一，特別是基層教師所重視的中國文化基本教材，95暫綱中改為論孟選讀，也在本次大考中呈現，足見命題者亦贊成文化傳承之必要、文化經典之重要。作文「探索」，雖無引導，但亦容易發揮，只不過可以預期的是，作文要寫好、寫精采也不容易。 　　倒是讓大家「震驚」的翻譯題，在考生長期忽略的情況下，敗部復活，可以預見的將來，大家必定會在文字意義的理解上多花時間用心，這是可喜的現象。雖然說，考試「難免」影響教學，但「教學」卻不必由「考試」來「領導」！教學和考試不應是「斷裂的」兩端，而是一體循環的，教學當然不必亦步亦趨跟著考試跑，每一個老師不只教學生喜歡的、考試會考的，更應該教自己所「應當」教的，構築一個屬於自己的課堂，才是幫助學生面對考試的最好方式！ 試題分析　 第壹部分：選擇題（佔55分） 一、單選題（34分） 1. 許慎說文解字敘有「六書」之說，六書即：指事、象形、形聲、會意、轉注、假借。下列各組漢字，屬於同一種六書分類的選項是︰ （Ａ）刃、本、日 （Ｂ）犬、下、公 （Ｃ）慫、闊、筐 （Ｄ）森、國、龍 【標準答案】Ｃ 【概念中心】能體悟重要學術思想之內涵與影響。 【試題解析】（Ａ）刃—指事、本—指事、日—象形；（Ｂ）犬—象形、下—指事、公—會意；（Ｃ）慫—形聲、闊—形聲、筐—形聲；（Ｄ）森—會意、國—會意、龍—象形。 2. 下列文句中，完全沒有錯別字的選項是︰ （Ａ）老唐誤信友人勸說，導致投資失敗，如今已到了走頭無路的地步 （Ｂ）張三不僅工作能力好，又篤實可靠，因此備受重視，是炙手可熱的挖角對象 （Ｃ）幾位實業家一口同聲表示，創業維艱，守成亦不易，必須戰戰兢兢，才可能鴻圖大展 （Ｄ）考前他抱著勢在必得的決心，期待一舉金榜題名，沒想還是名落孫山，真教人為之挽惜 【標準答案】Ｂ 【概念中心】字形、字音、字義之辨識與應用能力。 【試題解析】（Ａ）走「頭」無路→投；（Ｃ）「一」口同聲→異；（Ｄ）「挽」惜→惋。 3. 下列各文句中「　」內的詞語，用法正確的選項是： （Ａ）他平素「色厲內荏」，是位外剛內柔的正直長官 （Ｂ）聽到別人犯錯時，應該抱著「哀矜而勿喜」的態度 （Ｃ）孫君「當仁不讓」，獨吞與友人合作投資所得的利潤 （Ｄ）父親鼓勵張生要「不恥下問」，向老師多多請益，學業才會進步 【標準答案】Ｂ 【概念中心】詞語、成語之辨識與應用能力。 【試題解析】（Ａ）語出論語陽貨。意指：外表剛強嚴厲而內心軟弱；（Ｂ）語出論語子張。意指：對別人的過錯不因有權指責而高興，而應心懷同情、憐憫；（Ｃ）語出論語衛靈公。泛指遇到應該做的事，便主動承擔起來，而不推讓；（Ｄ）語出論語公冶長。意指：不以向身分較低微、或是學問較自己淺陋的人求教為羞恥。 4. 下列對荀子勸學的解讀，正確的選項是： （Ａ）質「的」張而弓矢至焉──「的」是「之」的意思 （Ｂ）君子生非異也，善「假」於物也──「假」是偽裝、模仿的意思 （Ｃ）淑人君子，其儀一兮。其儀一兮，心如「結」兮──「結」用以形容心志之堅定 （Ｄ）「青」，取之於「藍」，而「青」於「藍」──兩個「青」字和兩個「藍」字都