角认识第一课时.docVIP

第一课时《认识平角和周角》 一、教学目标 1.了解平角、周角并系统地认识角 2.使学生会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系． 3.培养学生实际操作和观察比较能力，通过教具的演示和学生的实际操作来建立清晰的概念． 二、教学重点难点：平角、周角的认识和比较角的大小。明确建立各种角的概念 三、教具准备：多媒体课件ppt 、 实物投影、活动角 四、教学过程： 1、创设情境 ， 激情导入。 师：同学们看，老师手里拿着的是什么？（拿出活动角） 生：角~~~ 师：那你们谁还记得以前学过哪些角吗？ 生：直角、钝角、锐角（板书） 师：角在我们身边随处可见，老师这里有一张挖掘机在工作的图片， 大家看一下，图中有角吗？（ppt出示图片） 生：有 师：有没有同学能上台指一下 （学生上台指出角） 师：挖掘机在工作时，铲斗臂可以形成什么样的角？ 那你能不能告诉大家这些角都是什么角？ 生：直角、锐角、钝角，（平角）。 师：既然大家对这个角有争议，那我们今天就来学习一下这个角。 2、合作探究，掌握新知。 1、认识平角和周角 师：首先让我们用一个活动角来模拟一下铲斗臂的运动 （ppt出示图片） 分别请学生说出几种角的名字 到平角时： 师：同学们看这种角，黄色的边以顶点为端点旋转，使两条边成一条直线， 我们能根据他两条边的特点给它起个名字吗？ 生：平角 师：：同学们猜的真对，它就是一个平角。（ppt展示定义）（板书：平角） 大家再看，这次黄色的边旋转了一周后与另一条边重合，这个角应该叫什么角呢？ 生：周角 师：对，它就叫周角。（ppt展示定义）（板书： 周角）（在此指出带箭头的弧线表示一条边的运动过程） 有哪位同学能上来画一下平角和周角（两名同学上台） 其他的同学画在本子上，画完的同学们都当一下监督员，看黑板上画的对吗？（老师下台查看，提醒学生用尺子画边） 老师引导指出应注意的问题，并画出正确的平角和周角。 Ppt出示图片（ 你能找出平角有多少度吗？试一试吧!） 师：同学们开动脑筋想一下，用什么方法能求出平角有多少度？ 生：三角板 直尺 （分别请学生上台演示一下） 量角器 （量角器是下一节课要学习的内容，你会用量角器量角的话，下节课可以当一下小老师来教一下大家） （引导学生算出180度，在推出周角等于360度） Ppt出示5种角 师：大家还记得直角是多少度吗？ 生：90度 师：那锐角、钝角呢？（板书后，推出直角、平角、周角的关系） 讲一下角的符号和记法、写法 请学生上台做练习题，其他的学生做练习1，做完的同学 再做第八题（请学生上台讲解）在此学生讲出了不同的解法，要给以表扬 2、比较角的大小 Ppt 出示角1、角2 师：大家想一下怎样才能比较出两个角大小？ （请学生讲出自己的做法） 学生提出用活动角和三角板来比较，老师请学生上台演示一下 师：大家想一下角的大小与什么有关什么无关？ （学生思考解答） Ppt展示角的平移过程 总结出示定义 做总结性判断题 Ppt出示———这节课你学到了什么 （进行系统性总结全课） 五、板书设计 角的认识 锐角90° 180°钝角＞90° 直角=90° 平角=180° 周角=360° 六、教学后记及反馈： 通过本课时的学习，同学们基本上掌握了角的分类，懂得了不同角的特征，在练习的过程中个别同学在寻找角方法的时候，方法不灵活，有待进一步练习和巩固。