第四课一株湖北的竹子第四课一株湖北的竹子第四课一株湖北.DOC

  請將正確的讀音或國字填入（　）中。 　　陀「螺」：（ ） 　　「嫘」祖：（ ） 　　「累」贅：（ ） 　　身陷絏 ） 　　「蒲」柳之姿：（ ） 　　海「埔」新生地：（ ） 　　拍胸「脯」保證：（ ） 　　肉山「脯」林：（ ） 　　態度「逋」慢：（ ） 　　臉頰「」紅：（ 緋 ） 　　細雨「」：（ 霏霏 ） 　　文采「」然：（ 斐 ） 　　流言「」語：（ 蜚 ） 　　打開心「」：（ 扉 ） 　　鳳毛「」角：（ 麟 ） 　　波光「」：（ 粼粼 ） 　　以「」為壑：（ 鄰 ） 　　「」視昂藏：（ 瞵 ） 　　櫛次「」比：（ 鱗 ） 　　「」然一新：（ 煥 ） 　　全身癱「」：（ 瘓 ）　　精神「」散：（ 渙 ） 　　自我「」耀：（ 炫 ） 　　「」然涕下：（ 泫 ）　　目「」神迷：（ 眩 ） 　　「」臨絕種：（ 瀕 ） 　　東施效「」：（ 顰 ） 　　臘鼓「」催：（ 頻 ） 請根據釋義的說明，在答案欄處寫出下列文句（　）中與「竹」相關的成語或詞語。 （ Ｃ ）1.龍應台一株湖北的竹子的主旨為何？　(Ａ)以來自湖北的竹子，書寫作者獨在異鄉為異客的思鄉情懷　(Ｂ)勉勵人取法「竹解虛心是我師」的謙卑精神，以立身處世　(Ｃ)借竹子的開花、死亡，寄寓對民族、文化重現新機的期望　(Ｄ)透過革命烈士的前仆後繼，凸顯竹子不畏霜雪的堅毅特質 （ Ｃ ）2.龍應台一株湖北的竹子一文，寫到說閩南語的林獻堂和說廣東話的梁啟超相會之事，此段主旨為何？　(Ａ)批判母語教學的施行，實在是過度的愚民教育　(Ｂ)探究革命失敗的主因，在於革命黨人溝通不良　(Ｃ)讚許因家國血緣而產生的大愛，不受界域限制　(Ｄ)遺憾因語言隔閡，而造成二人相見恨晚的慨嘆 （ Ｄ ）3.作者認為竹子花穗裡所孕育的每一粒種子，「不只埋藏著過去，還隱藏著未來」，下列何者最貼近此言的含意？　(Ａ)一沙一世界，一花一天堂　(Ｂ)觀今宜鑑古，無古不成今　(Ｃ)一切有為法如夢幻泡影(Ｄ)承先啟後，繼往開來 （ Ａ ）4.衍聲複詞是純粹由於聲音關係構成的複詞；合義複詞則是由意義關係合成的詞衍聲複詞(Ａ)玫瑰／茉莉／陀螺　(Ｂ)鬱結／滄桑／軌跡　(Ｃ)蔥綠／清脆／雛菊　(Ｄ)擁抱／窈窕／澎湃 （ 全 ）5.下列有關龍應台一株湖北的竹子一文的敘述，何者正確？　(Ａ)全文以竹子的死亡開端，以竹子的新生作結，蘊含無窮光明與希望　(Ｂ)全文前後鑲嵌上兒童的歡顏笑語，除首尾呼應外，也湧現一種希望的期待　(Ｃ)作者認為文化基因雖是與生俱來，但民族仍可藉由新思想的抽芽來脫胎換骨，另闢新機　(Ｄ)作者由家中竹子的死亡，聯想到一百年前的中國，充滿知識分子對歷史的喟嘆及家國情懷　(Ｅ)全文以時間與空間雙線鋪陳，交融人、事、物、理，層次分明，兼具感性與理性 (一)紙上植物園：試判斷下列詩文所書寫的主題植物為何。 　 　（　 梅 　）1.眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。 　（　牡丹　）2.落盡殘紅始吐芳，佳名喚作百花王。競誇天下無雙豔，獨占人間第一香。 　（　 菊 　）3.待到秋來九月八，我花開後百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。 　（　 竹 　）4.入水文光動，抽空綠影春。露華生筍徑，苔色拂霜根。織可承香汗，裁堪釣錦鱗。三梁曾入用，一節奉王孫。 　（　荔枝　）5.平昔誰相愛，驪山遇貴妃。枉教生處遠，愁見摘來稀。 　（　 桂 　）6.不是人間種，疑從月裡來。廣寒香一點，吹得滿山開。 　（　 松 　）7.自小刺頭深草裡，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌雲木，直待凌雲始道高。 　（ 鳳凰木 ）8.當七月的豔陽一起點火，所有飽滿的顆粒便都「噗」的一響裂開，爆出鮮紅的蝶形花朵，形成夏日嘉南平原上一則驚心動魄的傳奇。 　（　水仙　）9.呼吸著我的清芬的人，欣賞著我的風貌的人，讚許著我的品質的人，請別笑我顧影自憐，在水中央。我不同凡香，不同凡卉，我的始祖是拿爾奇斯。 　（ 含羞草 ）10.我們只是路過，順便問候你，無意撩你的傷心往事。你何必那麼羞怯又惶恐，急急披戴那御賜的綠紗裳，斂袂對我叩頭而拜。（10.簡媜水問） (二)紙上動物園：試判斷下列詩句所書寫的主題動物為何。 　 　（ 杜鵑鳥 ）1.杜宇冤亡積有時，年年啼血動人悲。若教恨魄皆能化，何樹何山著子規。 　（　蝴蝶　）2.苒苒雙雙拂畫欄，佳人偷眼再三看。莫欺翼短飛長近，試就花間撲已難。 　（　鸚鵡　）3.勸爾莫移禽鳥性，翠毛紅嘴任天真。如今漫學人言巧，解語終須累爾身。 　（ 啄木鳥 ）4.丁丁向晚急還稀，啄遍庭槐未肯歸。終日與君除蠹害，莫嫌無事不頻飛。 　（ 白鷺鷥 ）5.雪衣雪髮青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。 　（　 燕 　）6.漢宮