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中职数学教学现状及对策探究摘要：中职数学教学的水平相对比较低下的原因有很多,现今中职院校的数学教学现状中存在一些问题,针对这些问题实施必要的对策对于中职数学教学的质量和效率来讲有着十分重要的现实意义。 关键词：中职数学教学;现状;问题;对策 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：16723198（2012）18012801 1 中职数学教学的现状 中职数学教学出现了很多常见的问题,比如说:中职数学教师的教学水平;中职学生的数学水平以及中职数学的教学方法和教学模式等等,这些严重阻碍了中职数学教学的教育水平,也严重影响了中职数学教学的质量和效率,对于中职院校的学生成长和长才也带来很多不良的影响,中职数学教学的现状直接影响了中职院校的发展,中职数学教学的模式和手段都急需改革和创新。 2 中职数学教学中出现的问题 中职数学教学的现状中我们提到,中职数学教学中出现了一系列的问题,中职数学教学的问题不是一方面的原因,原先中职数学教学中有很多方面的原因,比如说中职教师的职业素质和专业技能水平的原因、比如说中职学生自身的数学水平因素、再者是中职数学教学的模式和教学手段等等,这些都是一些比较常见的问题,但是由于新课改下,这些问题都有了改善和完善,但是中职数学教学还不是很完善,许多方面还是有待改善。 2.1 中职院校的数学教学内容缺乏数学特色 数学教学是中职院校的基础文化课程,中职院校的数学教学中,部分学校还是以教师为主导进行数学教学,教学模式还是比较传统,教学活动还是得不到完善,但是另一部分中职院校已经意识到这个问题,学生是学习的主体,数学教学的内容不能够顺应时代的发展,还是以应试教育为主,数学教学的目的和内容还是围绕应试,缺乏数学特色,不能满足社会的发展需求和人民生活水平的需求。 2.2 中职院校的学生数学水平不一 中职院校的学生一般都是因为没有进入重点高中被淘汰的学生,数学水平本身就比较差,而且学生对数学的兴趣也不一,造成数学教学方面有偏差,在数学教学中,教师对于学生个体的差异性又不是很重视,因此忽视了个体教学,还是整体教学为主,学生在数学学习中产生差距,时间久了,数学能力比较差的学生就会对数学产生厌恶和疲倦的情绪,不利于数学教学的质量和效率,对于学生自身的发展和进步也有很重要的影响。 2.3 中职院校的数学教学大纲比较陈旧,新大纲的内容还没有落实到位 中职院校的数学教学大纲比较陈旧的原因是因为中职院校的教育水平比较落后,数学教学大纲的内容主要是针对数学学习的目的、数学的特点、数学的性质以及对数学课堂的评价等等,中职院校的数学教学大纲对于中职院校来讲有着很重要的现实意义,也有很强指导意义和作用,新大纲的内容还没有得到落实,传统的教学大纲比较落后。 2.4 专业课程与基础文化课程教学不能够统一 我国的文化基础课程都有很强的独立性,而且各科之间都有很强的逻辑性,各学科之间的关系应该是比较紧凑的,虽然没有很多的关联性,但是至少在知识层面上应该是同步的,中职院校的专业课程与基础文化可能的教学不能够进行统一,给教学质量和教学效率带来很多不利的影响。 3 中职数学教学问题的对策分析 3.1 中职院校的学生对数学的兴趣要加强 （1）数学作为一门基础文化课程,相对其他学科来讲比较乏味和枯燥,学生一般对数学学习丧失信心和兴趣,数学教学的过程是一个逻辑性很强的过程,如果学生对数学一开始就没有兴趣,数学教学就比较困难,教学的效率和教学的质量都比较低,要想提高数学教学的质量和效率,就必须让学生对数学产生浓厚的学习兴趣。 （2）数学学习中其实有很多的数学方面的小故事,教师可以在进行数学教学之前先给学生讲故事或者讲述数学公式的典故,这样学生在进行数学课程前,就对数学故事产生了兴趣,自然而然地就对数学的课程产生浓厚的学习兴趣,数学的兴趣来自于数学奥妙的起源,数学故事其实要比语文小故事更加经典和富有内涵。 3.2 中职院校的教师的教学思维方式和模式要转变 中职院校教师的教学思维方式和模式都要进行不同程度的转变,中职院校的教师的教学思维方式和模式都比较陈旧,给数学教学质量和数学教学效率产生很不良的影响,也影响了中职院校的发展水平,要想让学生转变对数学的思维方式和模式,首先就是教师就要转变对中职院校数学教学的态度和观念,数学教学是有很重要的价值和意义的,数学教学的过程需要改革和创新,教学模式和方式也要不断完善和进步,数学教学一定要符合中职院校数学教学的教学特点,要全面提高中职院校的数学教师的整体素质和专业技能水平。 3.3 中职院校应该调动学生数学热情和积极性 中职院校应该重视学生对数学的热情和积极性,数学教学的每个单元都有介绍,数学教学的模式要切合实际才能引起学生的好奇心,学