压强教学设计和课件初稿.docVIP

教学设计初稿及课件 作业题目： 您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。培训成果资源包初稿包括一份这堂课的“聚焦教学难点的信息化教学设计”该教学设计应体现信息技术在学科教学中的应用 3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效； 4.教学设计和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）； 5. 请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”初稿，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。您的同伴会综合考虑这些评价和建议，后期对自己的作品进行进一步修订。 温馨提醒：此项不作为考核内容，旨在与同伴分享交流培训成果。 附件：教学设计模板 教学设计模板 聚焦教学难点的信息化 课题名称：压强教学设计方案 姓名： 丁学峰 工作单位： 榆中县第七中学 学科年级： 八年级 物理 教材版本： 北师大义务教育教科书 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） “通过实验探究，学习压强的概念，能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法” 教材分析 压强是本节的教学重点又是本章内容的主线，是力的作用效果的延续，又为“浮力”的研究奠定知识基础. 教学内容中“探究压力的作用效果跟那些因素有关”是培养学生能力、提高素质的主要载体，压强与人们的日常生活生产联系密切是学生走向社会应用的基础知识。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1教学目标 2.理解压力的作用效果跟哪些因素有关； 了解压强的概念、什么是物体的受力面积 了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号、知道压强单位的物理意义和由来； 了解压强的增大和减小的主要方法 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） “压强”是九年级第一学期第八章第一节的教学内容，本节课第二课时，重点探究压力的作用效果与哪些因素有关，进而引出压强的概念。 本节课知识点较多，学生掌握起来比较困难 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 1. 先让学生知道压力的概念和压力的作用效果，通过学生翻转课堂（配视频）2自行设计‘课上讨论完善课前设计的使用方案、做好实验后通过iteach及时汇总数据明确压力的作用效果与那些因素有关，得出压强的概念、公式、单位，最后通过具体事例了解增大和减小压强的方法，使得教学内容层次清晰。 措施：合理引导 2.学法分析：学生接触电脑的机会多，翻转课堂app应用还是能够完成。基础知识力的概念已经形成；学习方法比值法对比归纳、控制变量以前已经接触到但抽象思维的能力还尚未成熟有可能给本节的教学带来难度，如学生的压力总等于重力、压力和压力的作用效果混淆。压强的概念较为抽象，学生初学极易与压力的概念混淆不清，为让学生较好的理解压强与压力的区别，做好探究压力作用效果有关因素的实验是本节课的关键。为提高学生的探究学习兴趣，，可让学生自行设计各种各样的实验，通过不同的实验最后达到同样的目的（老师要提前为学生准备丰富多样的实验器材）。另外本节课的内容与生活联系较为紧密，应让学生充分列举日常生活中的与压强有关的现象，并加以解释，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可加深学生对压强概念的理解。 措施：合理引导，再设计实验和数据出来方面给学生创造参与的机会，使学生加深体验 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 重点：压强概念的形成，压强概念及应用。 难点：压强概念的形成，公式的应用。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 教师活动 预设学生活动 设计意图 翻转课堂 引入新课 一．引入新课;播放雪地深浅不同的脚印。 让学生手心按住铅笔的笔尖和笔帽，（或俩食指按住）认真体验手心的感觉，鼓励学生在感觉中提出自己要了解的问题。 从而引入新课。 观看电子书（ibook）让学生提出自己想知道的问题：问题1：雪地上为什么会留下脚印？脚印的深浅为什么不同？ 2：按住铅笔时，手心会疼痛？为什么按笔尖的手会更疼一些 一，帮助学生回忆里的概念并调动学生多种感官，感受压力的存在与作用效果不同，并帮助学生压力不一定是重力