跳竹竿.doc

《跳竹竿》教学设计 张莉 教学目标： 1、能用自然、轻快的声音演唱歌曲《跳竹竿》，并积极的参加集体舞表演。 2、体验跳竹竿舞，能感受到欢快的情绪，增强学生节奏韵律感。 3、能对海南黎族的音乐、舞蹈、文化有一定的了解，并产生浓厚的兴趣。 教学重点： 能用自然、轻快的声音演唱歌曲《跳竹竿》和跳集体舞 教学难点： 集体舞舞步与打竹竿的正确配合 教学方法： 听赏法、对比法、实践法、讲授法 教学准备： 竹竿、课件、钢琴 教学过程： 一、走进海南 1、海南的风光 师：在我国的最南部有这样一个美丽的岛屿，那里有美丽的五指山、万泉河，还有热情的黎族人民，它就是美丽的旅游圣地——海南。 （播放幻灯片，地图和海南美丽的景色，以《跳竹竿》伴奏作为背景音乐） 设计意图：通过欣赏地图和海南的美丽风光，让学生更进一步了解海南这个地方，其中运用了《跳竹竿》的伴奏作为背景音乐，使生熟悉歌曲旋律。 2、律动 师：海南的风景真美啊，让我们跟着音乐一起走进这个美丽的地方吧！（播放《跳竹竿》伴奏音乐） 2/4 X X | X X | X X | X X 跺脚 跺脚 拍手 拍手 跺脚 跺脚 拍手 拍手 设计意图：节奏律动，使学生熟悉2/4的节奏规律，并用《跳竹竿》作为背景音乐，更进一步熟悉《跳竹竿》音乐旋律。 3、练声 师：路程实在是太远了，看来我们只有搭火车才能到达那儿了，你们听，火车出发了，发出了wu wu 声，让我们一起模仿下。 2/4 5 6 5 4 | 3 1 | 2 1 2 3 | 5 - | 3 5 | 6 2 | 3 - 师：听听火车快到了又发出了怎样的声音？ 火 车 火 车 开 了 火 车 怎 么 叫 wu wu wu wu wu 2/4 5 6 5 4 | 3 1 | 2 1 2 3 | 5 - | 1 | 3 | 1 - 火 车 火 车 开 了 火 车 怎 么 叫 wu wu wu wu wu 设计意图：一方面是为学生开嗓，另一方面运用歌曲的难点旋律练声，使难点更快的得到解决。 二、海南的歌 师：通过了长途跋涉，我们终于来到了美丽的海南，海南人民非常的热情，你们听他们唱起了当地民歌《跳竹竿》来欢迎咱们。 1、聆听歌曲 师：听听歌曲中告诉我们海南有哪些美丽的地方？（五指山、万泉河） 2、解释歌词含义 师：听后歌曲中有不懂的歌词吗？（阿哥阿妹指男孩和女孩） 过渡语：听到海南的朋友唱得这么欢乐，老师也想唱一唱，但是老师需要同学们的帮助，请小朋友们帮助老师把“啰哩”部分唱出来，并在此处拍手。 3、师范唱（学生帮助老师唱啰哩部分并拍手） 4、师生对唱 师：跟同学们合作真是太愉快了，老师很想继续与你们合作，让我们来对对歌，用歌声来表达我们来到海南的欢乐。 （1)生唱每一句的前半句，师唱后半句 生： 师： 生： 师： 生： 师： 生： 师： 师生交换唱，师唱每一句的前半句，生唱每一句的后半句。 难点处理。 师：同学们在唱歌时候有没有发现歌曲旋律有什么相同之处和不同之处？ 对比一 （1）跟琴模唱谱 （2）跟琴唱词 （1）跟琴模唱谱 （2）跟琴唱词 完整演唱前两句： 对比二 （1）跟琴模唱谱 （2）跟琴唱词 （1）跟琴模唱谱 （2）跟琴唱词 完整演唱前两句： 5、跟琴完整演唱歌曲。（声音和谐统一） 设计意图：通过乐句接唱，一步一步加深难度，激起学生的挑战性，增强学生的趣味性；其中又运用了对比法，促使难点更好的得到解决。 三、海南的舞 师：海南人民真热情，他们不仅用歌声欢迎我们还跳起了他们的特色舞，竹竿舞欢迎着我们，你们看？ 1、看视频（看看竹竿是怎么打的？） 2、模仿打竹竿动作节奏 师：刚刚海南的朋友告诉老师，他们想邀请你们和他们一起跳舞，但是跳竹竿舞必须先学会打竹竿，让我们跟着音乐学一学。（以《跳竹竿》音乐作为背景音乐） X X | X X | X X | X X 开 合 开 合 开 合 开 合 师示范（请两个同学帮助老师打竹竿） 师：看到同学们打得这么快乐，老师都想跳一跳了，你们看。 4、讲解动作，同学们在座位上模仿。 师：你们也来加入吧，学学我的动作。 第一句八拍：先站在竹竿的左边，当竹竿第一拍开时，我