大班音乐享受茉莉花.docVIP

大班音乐欣赏《茉莉花》 执教者----刘红儿 活动目标 1．主动参与赏花活动，体验与花相伴的愉快情绪。　　2．欣赏茉莉花优美的曲调与意境。　　3．尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。 1、 引导幼儿感受乐曲的乐段，并按音乐的变化运用优美的动作加以表现。 2、 初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅，感情细腻的特色。 3、 萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情 活动准备 　　 茉莉花图片、《茉莉花》视频、音乐等。 活动过程 一．简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，为创造性表现打下基础。　　出示茉莉花的图片，引导幼儿观察欣赏，并体会花的不同形态带给人的不同感受，帮助幼儿建立初步的感情体验。 1、一起欣赏各种姿态的茉莉花图片。2、教师小结： 茉莉花有各种各样的姿态，在我们中国的南方，有大片大片的茉莉花，人们可喜欢它了。 人们把茉莉花摘下来，还能做成茉莉花茶呢！在那里，还有一首好听的茉莉花的曲子呢，让我们一起静静地听一听。二、看视频第一次欣赏乐曲《茉莉花》，初步感受音乐的美。三、让幼儿闭上眼睛再次完整欣赏整首乐曲。　 这首曲子美吗？你听了之后心里感觉怎么样？对，真美，很好听。我还想再听一遍呢，你呢？下面，我们就轻轻地闭上眼睛再一起听一遍。　　四、引导幼儿体验演奏乐曲的民族乐器——琵琶的特点，感受琵琶演奏的乐趣。　 我们听到的这么美的旋律，是用我们的一种民族乐器演奏出来的。小朋友，你们知道是什么吗？让我们看一看到底是什么？（出示琵琶的图片）这是人们正在弹奏琵琶。琵琶是怎样弹的？（听一小段琵琶演奏的茉莉花音乐）我们一起来弹一下试试。啊，真好听！播放乐曲第一段，请幼儿空手模仿用琵琶演奏乐曲。　 五、结合幼儿的想像，采用音乐散文式故事的形式把幼儿带入一个 HYPERLINK /e/tags/?tagid=222 \t _blank 美丽而情感丰富的茉莉花王国。完整边听音乐，教师边讲故事：　 六、引导幼儿赋予茉莉花 HYPERLINK /e/tags/?tagid=227 \t _blank 生命和情感，创造性地用动作表现茉莉花的不同姿态。　1、幼儿独自扮演茉莉花，教师引导幼儿赋予茉莉花 HYPERLINK /e/tags/?tagid=227 \t _blank 生命和情感。 　2、幼儿自由组合，两人或多人一组，扮演茉莉花束。教师引导幼儿做出花束层次、高低的变化。（放音乐旋律） 七、带领幼儿在茉莉花的音乐中离开教室，活动结束。 ? ? 音乐欣赏是指通过聆听音乐作品获得审美感受的音乐活动,孩子需要通过更多的直接参与来感知音乐,理解音乐和从音乐中获得审美享受,同时获得相关的欣赏音乐的知识和能力,因此,在音乐欣赏教学活动中,最重要的就是倾听,关键就是怎样听音乐 此活动的老师能把重点放在感受音乐上是正确的,但是遗憾的是,老师花了大量的精力去引导孩子认识茉莉花上和用动作来表演上,孩子对音乐的音色,节奏,主题,结构等的了解都没有通过充分感受音乐来达到目标,而是匆匆过场了.因为老师在启发孩子感受和体验这些音乐要素时,语言提示和动作暗示太多,例如老师用一个故事来帮助孩子理解音乐情节和内容,这也可以是一种方法,但老师却没有让孩子通过欣赏完整的音乐来感受这首乐曲的结构,想象乐曲的情节和表达的情感,主要精力都是为了让孩子模仿动作上了,那欣赏的价值就大打折扣了.而且孩子对音乐的感知都是以老师说教的多,启发,引导孩子学会欣赏音乐的少,本来老师最后的环节能兼顾到音乐教学中情感目标的渗透,很好地体现了音乐欣赏的教育功能,可惜的是却变成了道德说教,不是孩子的感受所得.这个活动设计得很好,可惜在实践操作过程中,老师的目标和教法是有偏差的. 其次，教师始终通过肢体动作来暗示孩子们应该怎样做，整首音乐都是幼儿自己学到的，并没有教师一点点的说教。教师也积极鼓励孩子想出不同的动作，并请他们大胆展示自己的新动作。在尾音的结束部分教师又以造型来表示，