103性别平等教案设计-附件三.doc

附件 103年度學校性別平等議題 融入教學教案設計甄選活動□A組（） B組（） 教學時間 160分鐘 （四節課） 學科領域 綜合活動領域 教學對象 六年級 設計理念 Where are you？ Here. What time is it？ Now. Who are you？ The moment. ~Peaceful Warrior深夜加油站遇見蘇格拉底 這是真人實事改編的電影「深夜加油站遇見蘇格拉底」男主角最重要的人生體悟：活在當下，我是我，此時此刻。每個人都是上天賦予的禮物，每個人都應該珍視當下那獨一無二的「我」，而這也是性別平等教育最重要的價值與內涵--每個人都是上天賦予的禮物，每個人都應該珍視當下那獨一無二的「我」。 一直深信「人」的生命始於「人」，而非一出生即被定義為男人或女人，每個人都應該能成為一個自主的個體，自由地展現每個人所定義的感性或理性、纖細或強壯、溫柔或堅強等特質，因為這些特質都是人類與生俱來的，不專屬於男性或女性。 電影「哈利波特」女主角妙麗--艾瑪.華特森（Emma Watson）擔任聯合國女權親善大使推動「He for She」運動提出我們應該將性別視為光譜，停止用社會世俗定義彼此，我們應該依照自己的本質來定義自己，男人與女人都應該能自在地展現感性，自在的表現強壯。 故此性平教學教案設計在第一、二節教學希冀運用世界經典的公主王子童話故事所塑造的男女社會性別形象，解構學童的性別刻板印象，再藉由「勇敢傳說」電影片段引導學童反思自我能否定義自我的「性別」樣貌，做心中的自己，而避免受周遭親人、他人的社會性別意識所框架。 第三、四節教學則以「少年An的奇幻漂流」性平繪本中五個不符合傳統社會性別孩子的故事，進行深入導讀與小組合作學習的分組討論。再藉由「像個女孩一樣」、翁山蘇姬、志氣和蘇麗文的影片讓學童看見、感受女孩的勇敢、堅持、與能量，不受性別刻板印象束縛，自在做自己，勇敢追夢。 此教學目標期望學童認識自己，健康、快樂、正向的成就自己，同時尊重與包容別人的不同，因為每個人都應該有公平均等的機會成為自己心中的自己，而非他人眼中的我，讓每個孩子「珍愛心中的自己、尊重眼中的你和妳」，實踐性別平等真正價值，營造溫馨友善校園。 花，很美！ 花，不是為誰而盛開， 但該開花的時候， 自然而然，就綻放自己的美麗。 ~戴進明督學 教學人數 28人 教材架構 課前準備：性平教學概念評量前測 第一節：珍愛心中的自己 一.引起動機：非常男女 二.發展活動：（一）童話公主王子大解碼（二）經典童話公主VS 現代公主 能力指標 綜合活動領域指標 1-3-1 欣賞並接納他人。 1-3-2 參與各項活動，探索並表現自己在團體中的角色。1-3-3 探究自我學習的方法，並發展自己的興趣與專長。1-3-4 理解性別特質的多元面貌。2-3-2 學習在性別互動中，展現自我的特色。 教學準備 第一、二節： 性平教學概念評量前測學習單（附件一）、個人特質形容語詞卡（附件二）、白雪公主動畫、灰姑娘動畫、勇敢傳說動畫、單槍、電腦、自製課程簡報（附件三）等。 第三、四節： 「少年An的奇幻漂流」繪本動畫、計分卡（附件四）、單槍、電腦、自製課程簡報（附件五）、性平教學概念評量後測學習單（附件六）、像個女孩一樣影片、「翁山蘇姬」及「志氣」電影剪輯、「蘇麗文」影片。 教學目標 一、解構學童的性別刻板印象，引導學童反思「性別」樣貌，破除社會性別意識框架。 二、期望學童認識自己，正向成就自己，尊重與包容別人。 三、讓每個孩子「珍愛心中的自己、尊重眼中的你和妳」，實踐性別平等價值，營造溫馨友善校園。 單元目標 教 學 活 動 時 間 教 具 性平1-3-4 綜1-3-2 性平1-3-4 性平1-3-4 綜合1-3-2 性平1-3-4 綜合1-3-2 性平1-3-4 性平2-3-2 綜1-3-3 性平2-3-2 綜1-3-3 綜1-3-1 ◎課前準備活動：性平教學概念評量前測（附件 一） 第一部分：評量題目四題 第一主題軸：性別的自我瞭解 主要概念：性別認同 次要概念：多元的性別特質 1.了解學生性平概念，提供教學課程設計依據，並於教學實施時，進行性平概念與價值澄清，協助學童自我瞭解，以建立正確性平概念。 第二部分：尋找個人特質形容詞 1.請每位學童寫下三個自己所認為的個人特質形容詞，例如：溫柔、善良、膽小。 2.統計男女學童選擇個人特質形容詞次數，進行傳統社會性別意識取向分析，以利第一節「引起動機」活動特質形容詞性別對照。 珍愛心中的自己 第一、二節：珍愛心中的自己 一.引