大学英语导入课合作型自主学习模式探究及实践.docVIP

大学英语导入课合作型自主学习模式探究及实践摘 要：大学英语课程不仅是一门语言基础课程，还肩负着拓宽知识、提高文化素养、培养学生创新思维、开发综合潜能的多种使命。2007年，教育部根据我国大学英语教学现状和新世纪对人才培养的要求，制定并颁布了《大学英语课程教学要求》，明确提出了新型的大学英语教学模式“应体现英语教学实用性、知识性和趣味性相结合的原则，有利于调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要体现学生在教学过程中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用。”导入课已成为英语课堂教学举足轻重的一个环节，其活动形式也日趋多样化。本文重点探讨合作型自主学习模式在英语导入课教学中实施的策略，以及这种模式在培养学生合作精神、自主学习能力方面的实际运用。 关键词：英语教学；导入活动；小组合作；自主学习 一、 导入活动应紧扣单元主题思想 设计任何一堂英语导入课，最重要的理念是紧扣单元主题，不能为活动而活动，教师设计的情景和语境应该和课文主题密切相关。活动细节要体现学生的主体地位，活动形式以小组合作为主，强调个人贡献和小组集体协作并重的原则。 以《21世纪大学英语》读写教程第四册第四课的A课文How to Become Gifted为例，全班分成若干组每组约7-9人，然后根据课文内容展开小组讨论，评价标题是否准确概括了文章主题思想。该课文前半部分回顾了一个关于教育期望值的试验：教师对待学