《营养物质的作用》-教学设计-李志永.docVIP

课 题 《营养物质的作用》 课 型 实验探究课 主 备 人 李志永 课 时 第1课时 教学目标 1. 知识目标 了解食物中的营养物质对人体的主要作用。 2. 能力目标 通过验证食物中含有能量的实验，培养学生的实验、分析能力。 3．情感态度与价值观目标 认识到合理膳食对人体的重要性，主动养成良好的饮食习惯。 教学重点 食物中的营养物质对人体的主要作用 教学难点 实验“验证食物含有能量”以及对实验现象的分析。 教学背景、教材分析和教法与学法分析 1．教学背景分析: 初中生富有激情，认知结构的不完善而导致简单化和片面性， （2）教法分析： 多媒体教学法：教师利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。促进学生对知识的理解和记忆，大大提高教学效果。 启发式教学法：教师设置富有启发性的问题，提升学生思考问题和解决问题的能力。在学生讨论交流中，教师因势利导，使其达到掌握知识、开阔视野、情感升华的目的。 实验教学法：通过教师演示实验和学生小组实验让学生通过自己的探索掌握新的知识。 教学媒体 电子白板、投影仪。 教学器材 花生种子、玉米种子、酒精灯、铁架台、试管、解剖针、温度计、火柴等。 教学流程 设计意图 一、创设情境 导入课题 同学们喜不喜欢听音乐呢？（喜欢）。好，下面我们就共同来欣赏一段在厨房里产生的优美旋律。（播放音乐视频）（1分钟） 教师：伴随着优美的旋律，一道可口的菜肴呈现在我们面前，大家想不想吃啊？ 学生：想 教师：可是我们没有办法只能是饱饱眼福了。在这道美味佳肴中都含有哪些营养物质？每种食物中的营养物质一样多吗？我们这节课就一起来探究一下这些营养物质的作用 （多媒体出示课题：营养物质的作用。随即呈现学习目标，教师可做简要介绍，引导学生明确本课学习的重难点） 二、合作探究 学习新知 （一）角色扮演 教师：以小组为单位，每个小组讨论一种营养物质（在队牌的上面），集思广益，由一名同学作为代表上前发言，看看谁说的好，谁的功劳最大。每队的代表发言的时间控制在2分钟之内，脱稿的队伍起始分为2分，不脱稿起始分为1分，鼓励其他小队纠错补充，纠正一个错误为本队加2分，补充一个知识点加1分（3分钟）（分发队牌：清华队、北大队、牛津队、剑桥队、复旦队、哈佛队） 展示反馈: 1. 糖类 学生：略 教师：直接提供能量。 蛋白质 学生：略 教师：构造人体的细胞，组织的更新。 3. 脂肪 学生：略 教师：重要的储能物质。 水 学生：略 教师：占人体重量的70%，溶剂，调节体温等等。 无机盐 学生：略 教师：矿泉水，饮用水，食物中都含有，缺少了容易得一些疾病。 维生素 学生：略 教师：水果蔬菜中较多，缺少了人体不能进行的生命活动。 知识小结，巩固练习 教师：每一组的同学都非常的棒，说的都非常的好。实际上这些营养物质都起到了非常重要的作用，在我们人体当中缺少了任何一种都是不可以的。我们就以填空的形式共同来总结一下各种营养物质的作用。每道题目价值一分哦，答错可要扣分了。同学们要精神集中了。1.米饭、馒头中所含的 糖类 是构成人体的重要成分之一，提供人体70%以上的能量所需，是主要供能物质。2.营养专家建议：青少年正处于生长发育期，应多吃富含 蛋白质 的食物。它是构成细胞必不可少的成分，也可提供能量。3. 脂肪 是重要的储能物质，也是组织细胞的结构成分。4. 水 在人体内含量最多，约占体重60% ~70% ，人体的各项生命活动都离不开它。5. 无机盐 又称矿物质，对身体非常重要。例如，人体内缺铁就会得一种贫血病。6. 维生素 是人体生长发育、生命活动必不可少的微量物质，人体大多不能自己合成。 实践练习 教师：名医来坐堂：求医者1（夜盲症）、2（牙龈出血）、3（骨骼发育缓慢）、4（口角炎） 学生：维生素A、C、D、B 教师：维生素对于人体起到了重要的作用，关于维生素还发生过一个小故事，下面老师请一位同学来给大家讲一讲“维生素C的故事” 讲的好不好啊（好）我们应该怎么做（掌声） 营养物质起到了非常重要的作用，那同学们有没有发现处于青春期的你们和小时候相比身高、体重、食量都发生了哪些变化啊？ 人体为何要不断从食物中获得充足的营养？就是因为营养物质构建了我们的身体。（板书） 汽车可以快速的行驶在公路上，它的能量来源于（汽油） 我们骑的电动车的能量来源于（电能） 那我们人体运动等生命活动消耗的能量来源于哪里呢？（食物） （一）小调查：运动后我们需要更多的食物吗？ 教师总结：非常好，就是由于我们运动消耗掉了大量的能量，而这些能量需要我们从食物中补充，所以一般运动完之后我们的食量会增大。 实验：教师：食物当中真的有能量吗？（有）我们需