课堂观察记录与分析(模板)汇.docVIP

课堂观察记录与分析 （作业模版） 学员姓名 王耀勇 学员单位 鄂托克旗棋盘井中学 观察时间段 上课时段 观察对象 一个班授课的师生 授课内容 气温的变化和分布 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 给出王大爷在新疆的一天衣着、饮食的变化幻灯片。（早穿棉袄午穿纱，中午围着火炉吃西瓜）让学生这种变化是为了应对什么变化？ 这一情境的给出激发了学生的兴趣，学生能够积极主动思维，且能快速回到授课内容，直入主题。 让学生总结出“早穿棉袄午穿纱，中午围着火炉吃西瓜”这种情境。从而体会出气温变化，不要先给出这句约定俗成的话让同学们自己总结可能能激发更大的兴趣。 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 1、一天的气温怎样来描述，一个月、一年呢启发引入 2、气温的日较差和年较差的引入。 3、气温曲线图的绘制 引入日较差、年较差直接反映气温的变化及点明这俩个差的意义所在较好。 南北半球最高、最低月份气温出现的时间用生活实例引入即可，不必渗透物理学知识。 三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） 1、给出热带、温带、寒带气温图辨别气温年较差最小 2、小组合作学习气温曲线图的绘制动手实践。 3、学生自主说出绘制过程动手绘图展示评比。 以学生为主体，教师没有包办。 气温曲线图是必须要会的图，教师要有强调确保图绘制的准确。 四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整） 1、学生绘图不得法老师帮助引导一步步做下去，加快了速度提高了绘图质量。 2、为了落实绘图重点，舍弃了做题练习。 教师根据课堂现实情况及时调整了上课流程保证了上课任务的完成及效果。 可以发挥优秀同学的引领作用，组内互帮完成提高活动的效率。