TA训练之目的.PPT

TA之教學EQ 吳淑敏 EQ之內涵 Goleman 情緒自我覺察 情緒管理 自我激勵 同理心 人際關係的管理 TA教學訓練之目的 建立自信心 提升效率 增進轉化能力 增加就業競爭力 強化教學卓越 TA 之角色 教學助理Teaching Assistant 評分員Grader 實驗室助理Lab Assistant 家教Tutor The good tutor doesn’t answer the question directly, but rather helps the student find the answer. 研討會領導者Discussion Leader 同儕交互指導教學 Reciprocal Peer Tutoring (RPT) 美國賓州大學Fantuzzo(1984)所提出的一種合作教學方式，就是運用同儕間相互幫助，彼此討論課業、分享學習經驗和紓解學習焦慮。 Vygotsky鷹架理論(scaffolding)由同儕的協助，有助於提升個體的認知水準 TA之擔心 Do I Know Enough? Will They Respect Me and My Authority? Will I Be Able to Balance My Teaching Responsibilities with My Own Work? TA勝出關鍵 How is TA Assignment Related to Future Work?(與未來接軌) TA is more than just a job; it is a chance to practice some of those future responsibilities. Be an Observer of Good and Bad Models (觀察者) Take Advantage of Opportunities for Increasing Responsibilities (增加責任) Be Reflective about Your Practice (自我反省) Learn from Reading and Practice (自我充實) Establish Teaching Portfolio (建立教學檔案) 優質TA的特質 一、專業知識：需要不斷的學習成長 二、教學方法：教學不著重於灌輸 智識、而著重於如何 引導學生主動學習 三、教學態度：用真心來讓學生動心， 進而心心相應 優秀TA之核心信念 六大核心信念 描繒理想教學的遠景 六大核心 信念一：關注學生，帶領學習 讓所有的學生都有學習能力， 並且相信人人都有潛力，故能激發個人潛力算是教育之成功。 信念三：管理與督導學生學習 對所有的學生都抱有很高的期望， 將自己視為助學者，要完成助學的責任， 老師必須創造、豐富、改變教學的組織方法， 掌握與維持學生的學習興趣。 信念四：有系統的思考自己的教 學，並從經驗中學習 有專業的責任，終生不斷的學習知識、技能和拓展方法；更要有智慧的判斷力。 信念五：每個學生皆能學、可教 每個人都有其主體性、獨特性，應該 被尊重，而不是去評斷價值高低。「好學 生」或 「壞學生」是不應出現在教育領域的 名詞。 身為教師，需要時常警惕自已不要將 學生歸類、評斷或放棄！ 為人師表者所應做的是付出多一點鼓 勵與關懷 。 信念六：以欣賞的眼光及遠見看出 學生希望 欣賞的眼光是指「從似乎沒有什麼優點的學生身上，挖掘出長處來」 遠見則是「相信有壞習慣的學生，經由一段時間的教育之後終能改頭換面」 突破學習障礙鑰匙 MASTER Mind正確心態 Acquire吸收資料 Search尋找意義 Trigger啟動記憶 Exhibit展示新知 Reflect省思學習歷程 學習輔導策略 １.自我教導訓練：內在正向對話 減輕學習