将美育融入职业院校教育之我见.doc

将美育融入职业院校教育之我见【摘要】在第三次全国教育工作会上,美育被正式列入国家教育方针。中共中央国务院关于《深化教育改革,全面推进素质教育》的决定中着重指出:“美育不仅陶冶情操,提高素养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展,具有不可替代的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况,将美育融入教育全过程。”人的一生大约三分之一的时间在学校渡过.职业院校是一个人审美观形成和审美能力培养的关键时期。职业院校在重视对学生进行专业教育的同时,也应加强对学生的美育工作, 开展审美教育。 【关键词】美育；融入；职业院校；审美教育 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)06-0068-01 有人说:“没有美育的教育是不完全的职业教育,没有美育的职业院校不是培养全面发展人才的职业院校。”人的一生大约三分之一的时间在学校渡过.职业院校是一个人审美观形成和审美能力培养的关键时期。职业院校在重视对学生进行专业教育的同时,也应加强对学生的美育工作, 开展审美教育。 1 将美育融入职业院校教育的必要性 在第三次全国教育工作会上,美育被正式列入国家教育方针。中共中央国务院关于《深化教育改革,全面推进素质教育》的决定中着重指出:“美育不仅陶冶情操,提高素养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展,具有不可替代的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况,将美育融入教育全过程。”近年来,由于重视美育,学校的管理逐步科学化、规范化、和谐化,使学校面貌焕然一新。纵观目前我国素质教育的实践状况，我们不难发现，各种教育措施在内容上可以各有侧重，操作形式可以各具特色，改革的切入点可以各具标准，然而主题的体现却是殊途同归。湖北省黄石市第三中学以“美育的学科渗透研究”为题，探索学科课堂教学美育的渗透方式、活动课美育的渗透方式和校园文化美育的渗透方式。广州市109中学实施“以美育人教育模式”，全面推行素质教育，将“以美为尚，促进各育，追求和谐，完美人生”作为教育思想，具有时代创意。这些研究多数已有较为完整的实验报告，少数已经构建出初具形态的教育模式。 由于强调了审美教育功能,注意培养学生审美素质,促进了学生整体素质的全面提高;由于将美育渗透在各科教学之中,使教学因素向审美方向转化,将教学过程转化为美的欣赏、美的表现和美的创造活动,使师生都获得了身心的愉悦,从而减轻了学生过重的负担,大幅度地提高了教学质量。职业院校的教育作为整个教育的一个重要方面，当然也不例外。职业院校教育不仅要抓好智育、劳动技术教育，更要重视德育，还要加强体育、美育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。 2 与院校特点相结合，探索出适应美育发展的新道路 2.1 与教学特点相结合：职业院校的教学，介于中小学和大学之间，既要讲理论，又要将理论运用于实践中。同时，职业院校的教学多以加强学生的技能为主要目标，重在培养学生对于日后职业技能的掌握能力。因此，职业院校的美育，应当重在职业院校课程教学中进行具体的审美和创美能力培养，且以后者为主，前者为辅。在职业院校的各类教学过程中，将美育化教学建设融入一些课程（或专业），把美的观念带进课堂，使学生在学习知识和技能的同时也能得到审美教育，树立正确的审美观，这有助于学生对未来职业美的感受和体验,从审美、爱美的角度来增强学生对专业知识和技能学习的兴趣；同时，通过各种美育化教学实践活动使学生从呆板、枯燥的专业学习过程中,体验到美的情趣, 提高文化品位及其审美鉴赏能力和创造美的能力，从而具有健康高雅的审美情趣，塑造审美的人生境界，培养和谐完美的人格。 2.2 与学生特点相结合：目前，各类职业院校的学生在进校时尚不具备太高的文化素质和审美素养，因此，职业院校中的美育教育，应当要在结合本职校学生特点的前提下，体现出美育的人文性，并帮助学生充分地理解其中所蕴含的美的情操。同时，职业院校的教师也应当要改变认为美育只是单纯的宣传教育这个错误的观念，而应引导学生把美作为一种文化来学习，以实现能在课程教学中提高学生一定的文化素质、审美素养的教学目的。通过抓住学生的特点而开展美育教育，从本质上提高学生们感受美、表现美、创造美的能力，树立正确的审美观，在美育的教化中形成良好的个性，在自然美、社会生活美、艺术美的天地中增强对自然与生活的热爱及责任感，激发他们创造美好生活的愿望与能力，为学生终身发展和未来生活质量的提高奠定其审美的能力，使得每一个学生都可以体验到未来职业的美感所在。 3 以未来职业为导向，将美育逐渐融入于职业教育中 随着未来社会的发展，人们生活水平不断提高，审美水平也日益提升。因而，作为为各行业进行培养和输送人才的职业院校而言，必须要具备对职业未来发展的前瞻性，要