社会设计的创新方案规划与实践—方雅慧博士后 - 成功大学服务学习.pdf

社會設計的創新方案規劃與實踐—方雅慧博士後研究員 國立成功大學服務學習課程計畫書 一、課程基本資訊 課程序號 318 社會設計的創新方 課程名稱 本課程開設次數 首次開課 案規劃與實踐 共同議題(社區)融入服務學習內涵之專業課 開課單位 通識教育中心 課程屬性 程 任課老師 職稱 系所 聯絡電話 email 博士後 人文社會 方雅慧 yahui.fang@ 研究員 科學中心 創致工作 林志育(業師) 負責人 室 教學助理 職稱 系所 聯絡電話 email 待聘 開課年級 大學部 必/選修 選修 學分數 2 是否配置教學助理 是 每週上課時數 2 是否辦理保險 是 預定修課人數 30 服務單位如何擇定 教師 每學期服務次 4 服務時段 課餘時間 數 每次服務時數 平均4 小時 是否有固定服務時間 否 服務議題 創新社區服務 志工培育 課輔 服務對象 社區經營 兒童青少年 二、課程目標 1. 學生能夠以整體思維思考一社會現象，並能分析與探究其發生原因。 2. 學生能從社區實地觀察 中發現問題，並運用設計思考的技巧和精神進行問題定義與方案發想 3. 學生能夠知道創意的來源 與形成，並且能夠從生活中開始累積。 4. 學生能夠以同理心面對服務對象，也能以同理心與團隊 不同領域成員合作。 5. 學生能夠勇於行動，並且知道堅持完成一件事情的重要性。 6. 學生能夠獨 立思考、勇於提出自己思考過後的看法與意見，也能夠與他人進行溝通跟決議。 三、課程內容及特色 1. 課程簡述： 台南在地城鄉課題：社區狀況簡介 社會設計基本概念 2. 設計思考概論：基本概念 建構與共創精神 團隊建立與跨世代溝通 3. 問題訪查前置作業：基本訪談技巧與態度 4. 社區族群 實地探訪 實地探訪的反思 5. 社區族群實地探訪 實地探訪的反思 6. 族群圖像：同理服務對象 7. 問題定義：問題根源探索與切入點 8. 創意發想：創意原理與技巧 9. 最佳情境分析：方案之發散與 收斂 10. 模型製作與方案修正 11. 「計畫樹」方法之理解與應用12. 實踐方案製作與執行 1 實踐 的反思 13. 實踐方案製作與執行2 實踐的反思 14. 社區方案現地測試與實踐 1 實踐的反思 15. 社 區方案現地測試與實踐 2 實踐的反思 16. 成果記錄與整理 17. 成果展示與成效評估 商業模式探索 18. 社會設計與自我探索之連結 四、教學策略 (例如：如何透過課堂專業學習達成社區服務之目的、安排課程及服務比重…等) 將修課同學，依當學期關鍵議題屬性分為三到五個小組，以工作團隊方式進行創中學概念(learning by innovation) 、設計思考、PBL (Problem-based learning) 問題本位學習 課程教學包含三步驟的架 構：「探索 Explore 」、「思考 Think 」、「實踐 Practice 」，亦即讓學生找到自己的動機、運用手邊有限 的資源，解決看見的問題，從技術導向學習的「做中學」，升級成能夠思考為何而作的「創中學」。 每個步驟皆安排個人與團體反思活動。 五、各階段工作及各週流程 (以每學期18 週計算) 次